【2021年初三上册语文教案设计|2021年初三上册语文教案设计 沁园春雪】1、初三上册语文教案设计 沁园春雪 【 - 初三上册语文教案】 这篇初三上册语文教案设计：沁园春雪是为大家的 ， 希望对大家有所帮助 。
以下信息仅供参考！ 一、学习目标 1学习词的一般特点 。
2学习诵读、鉴赏诗词的方法和技巧 ， 了解本词写景、议论、抒情相结合的写法 。
3品味词中所蕴含的诗人对大好河山热情赞美之情 ， 体验 ___*的胸怀 。
二、学习过程 1整体感知 。
播放配乐诗朗诵沁园春雪 ， 大家边听录音边跟着高声诵读 。
思考：(1)课文形式上有什么特点? (2)上下阕内容、语言表达上有什么异同? 2小组讨论 。
(1)哪些词要重读 ， 哪些词之间要停顿? ___?试举例说明 。
(2)试介绍秦皇、汉武、唐宗、宋祖、成 。

2、吉思汗的主要业绩 ， 并说说 ___是如何评价他们的 。
(3)读了课文 ， 我们 ___到的是 ___怎样的情绪? 3小组交流 。
三、拓展练习 下面这首*的七言律诗是与沁园春雪在同一时期写的 ， 请结合课文并按要求解答问题 。
七律长征 红军不怕远征难 ， 万水千山只等闲 。
五岭逶迤腾细浪 ， 乌蒙磅礴走泥丸 。
金沙水拍云崖暖 ， 大渡桥横铁索寒 。
更喜岷山千里雪 ， 三军过后尽开颜 。
(1)长征与课文在内容、形式上有什么异同? (2)诗中对偶句有哪些? (3)诗中 ___把“五岭”、“乌蒙”分别比做什么?突出体现了红军的什么精神? 四、相关链接 1本词的写作背景、主要内容介绍 。
1935年10月 ， 红军长征胜利到达陕北 ， 肩负。

3、___救国的伟大使命 。
1936年1月下旬 ， 红军在党和*同志 ___下 ， 准备渡黄河东征 。
2月初 ， *同志率部到达陕北清涧县黄河边一个小山村袁家沟 。
在这里 ， *同志亲自视察地形 ， 眺望祖国的壮丽河山 ， 展望 ___的灿烂前景 ，___满怀 ， 写下了这首气吞山河的沁园春雪 。
全词分上下两阕 ， 上阕写景结合抒情 ， 融情于景 ， 描绘出瑰丽多姿、生机勃勃的北国风光 ， 表达了对祖国大好河山热情赞颂和无限热爱之情；下阕议论结合抒情 ， 寓情于议 ， 在谈古论今之中 ， 感情逐渐升华 ， 最后推向 ___ ， 突出中心 。
全词写景、抒情、议论紧密结合 ， 以形象而精确的语言 ， 赞美了祖国的壮丽河山 ， 歌颂了无产阶级和人民群众 ， 激发人们的爱国热情和民族自豪感 ， 鼓 。

4、励人们为争取 ___胜利 ， 建立 ___而奋斗 。
2有关这首词公 ___展的背景 。
这首词作于 ___战争前夜 ， 公 ___表于1945年8月 。
当时 ___刚投降 ，___战争已结束 ， 人民渴望和平 ， 而 ___却在阴谋发动内战 。
*代表人 ___愿 ， 于1945年8月25日发表了对目前时局的宣言 ， 号召全国人民“在和平 ___团结的基础上实现全国的统一” 。
为了达到这个目的 ， *赴重庆和 ___谈判 。
在重庆遇到了柳亚子先生 ， 柳亚子先生向*“索句” ，___就把这首沁园春雪抄赠给他 。
第二天便发表在重庆的新华日报上 。
3词的一般知识 。
词又称长短句 。
一首词的句子、字数、韵律、平仄都有固定的格式 ， 这就是词谱 。
词人依 。

5、照词谱填词 。
词谱的名称叫词牌 ， 如浪淘沙、沁园春等 。
词可以没有题目；如果有题目 ， 写在词牌的下面 。
如这首词 ， “沁园春”是词牌 ， “雪”是题目 。
4赏评摘要 。
此词的上阕虚实结合 ， 其中“须晴日 ， 看红装素裹 ， 分外妖娆”这三句虚写 ， 把读者带到了另一个境界中去 。
___想像雪后初晴 ， 红日与白雪相映照的情景 ， 那意境才更加娇艳动人 。
这里 ， 表面上是在写想像中的雪后美景 ， 实际上是 ___对 ___光明前途的形象预见 ， 表现了 ___ ___远瞩的博大胸怀和乐观精神 。
5有关“对偶” 。
对偶 ， 就是用字数相等、结构相同或相似的语句表现意义相关或相对的内容的修辞方法 。
古诗词中 ， 律诗要求二三两联用对偶 ， 有些词牌也规定某些句子 。

6、要用对偶 。
沁园春要求上片第四、五句和第八、九句分别用四字对 ， 下片与上片对应之处同样要用四字对 。
*的沁园春雪则有新突破 ， 除上联第八、九旬用了四字对“山舞银蛇 ， 原驰蜡象”外 ， 在上下片分别运用了“八字对”：“长城内外 ， 惟余莽莽；大河上下 ， 顿失滔滔” ， “秦皇汉武 ， 略输文采；唐宗宋祖 ， 稍逊 ___” 。

来源：(未知)

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标题：2021年初三上册语文教案设计|2021年初三上册语文教案设计 沁园春雪