（3）复习10以内数的形成 ， “添1就是 ， 比少1”为后面理解10以内相邻数（相邻数间多1或少1）的关系打下基础 。
（4） 幼儿操作 ， 总结评价幼儿操作的结果 ， 理解并说出相邻数间多1或少1的关系 。
（5）拓展部分为相邻数找共同的邻居 。
3、结束 。

7、部分：游戏中巩固对相邻数的认识八、教学反思 结合生活中的邻居关系 ， 把相邻数的概念渗透在其中 ， 让抽象的数的逻辑概念在具体的事物中理解 。
实现从具体的物到抽象的数的转换 ， 以情节性的引导方式来激发幼儿进行主动探索 ， 感知和形成相邻数的概念 。
接着 ， 让孩子比较各组相邻数的规律 ， 引导孩子自己去发现：中间的数字比前面的数多1 ， 比后面的数少1这一规律 。
再者 ， 以操作练习“找相邻数” ， 验证幼儿掌握学习内容的同时也以个别指导的方式帮助个别幼儿理解相邻数的概念 。
最后 ， 进行扩展让孩子找出相邻的邻居 。
整个活动遵循了幼儿学习数学由易到难、由简单到复杂的循序渐进的规律 。
幼儿园的说课稿3一、说教材及设计思路颜色是我们大家非常熟悉的 。

8、 ， 颜色遍布在世界的每个角落 ， 可以说我们生活在一个布满颜色的世界里 ， 万物没有了颜色 ， 我们的生活也会暗淡无光 ， 颜色使世界美丽 ， 颜色也美化幼儿的心灵 ， 所以我们的生活及我们生活的整个世界是不能没有颜色的 。
每当孩子们在玩积木时 ， 他们常常会对五颜六色的积木爱不释手、每当孩子们在幼儿园吃了营养饭时 ， 他们回家后会对爸爸妈妈说：“幼儿园的饭真漂亮 ， 可好吃了”、每当孩子们画完一幅画时 ， 他们会对自己的作品有一种特别的满足感 ， 那是因为颜色的魅力 。
既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题 ， 又有利于拓展幼儿的经验和视野 。
”所以我设计了本次活动“认识颜色红黄蓝 。
二、说活动目标根据小班幼儿的年龄特点和实际情况 ， 我将活动目 。

9、标确立为以下三个方面 。
1、认识目标：认识、区别红色、黄色、蓝色 ， 在活动中找出与之相对应的颜色 。
2、能力目标：发展幼儿的观察力、记忆力和想象力 。
3、情感目标：体验与老师和同伴游戏的快乐 ， 从而激发幼儿的求知欲 。
4、活动重点：是让幼儿认识、区分红色、黄色、蓝色；5、活动难点：是在活动中找出与之相对应的颜色 。
三、说活动准备活动准备是为了完成活动目标而服务的 ， 活动准备必须与活动目标的需要相适应 ， 所以我既进行了物质准备：红色、黄色、蓝盒子、气球 ， 笑脸卡若干 ， 同时又考虑了幼儿已有接触过颜色的生活经验 。
四、说教法在整个教学活动过程中我运用了讲述法、游戏法、启发联想法等教学方法 。
使整个教学活动动静结合 ， 让幼儿在 。

10、轻松、愉快的环境中学习 ， 做到寓教于乐 。
五、说学法在教学活动中我通过引导、观察、讲述、游戏 ， 让幼儿认识和区分红色、黄色、蓝色 。
并尽量营造宽松的学习氛围 ， 鼓励幼儿找出与之相对应的颜色 。
培养和发展幼儿的表现力和辨别能力 。
六、说活动过程我把教学过程分为三个部分去完成 。
（一）认识颜色活动一开始 ， 我以“神秘的盒子”引出活动 ， 吸引幼儿的注意 ， 当第一个红盒子展示在幼儿面前时 ， 我故作打不开状 ， 引导幼儿说出：“红盒子红盒子快打开” ， 用同样的方法引导幼儿说出：“蓝盒子蓝盒子快打开”“黄盒子黄盒子快打开” ， 以强化幼儿对颜色的认识 。
当在最后一个盒子中找出红、黄、蓝三个气球宝宝时 ， 引导幼儿找一找身上有这种颜色吗？说一说你 。

11、还看过这种颜色的什么东西？在这里我为幼儿创设了一个非常宽松的语言环境 ， 让每个幼儿都想说、敢说、有机会说 ， 在激发幼儿对颜色兴趣的同时发展了幼儿的口语 。
（二）颜色宝宝找家今天天气真好 ， 气球宝宝们说好一起去公园玩 ， 玩着玩着一下就天黑了 ， 还不见回家 ， 现在我们小朋友一起来把它们送回家了 。
（老师在黑板上画出红黄蓝三种颜色的家 ， 幼儿每人一张笑脸卡片 ， 请幼儿把自己手上的颜色宝宝把它贴在同颜色的房子） 。
（三）寻找相对应的颜色这个环节是本活动的难点 ， 为了突破这个难点 ， 我设计了一个“大灰狼来了”的游戏 ， 对于刚入园仅二个月之久的小班幼儿来说 ， 要在音乐停止的瞬间 ， 快速找到与自己身上 ， 太阳宝宝颜色相同的大圆 ， 是有一定的难 。

来源：(未知)

【学习资料】网址：/a/2021/0320/0021730731.html

标题：幼儿园|幼儿园的说课稿4篇( 二 )