1、新课导入,班级,姓名,邮票知识小调查,邮票的作用是什么,常见邮票的面值有哪几种,信函和所贴邮票值有什么关系,关于邮票 ， 我还知道,六年级下册数学课件邮票中的数学问,题人教,版,18,六年级下册数学课件邮票中的数学问,题人教,版,18,欣赏邮票,世界上最早的邮票,黑便士,中国最早的邮票,清朝大龙邮票,普通邮票,2008,北京奥运会纪念邮票,邮票面值种类,齐全 ， 可用于,各种邮政业务,R,六年级下册,第,3,课时,邮票中的数学问题,自主探究,想一想 ， 寄一封信需要付多少,邮资 ， 是由哪些因素决定的,3,1.2,3.6,元,为了方便机器分检信函 ， 有这样一,个规定：邮寄不超过,100g,的信函 ， 最多,只能贴, 。

【六年级|六年级下册数学课件邮票中的数学问题人教版18】2、3,枚邮票 ， 只用,80,分和,1.2,元的邮,票能满足需要吗？你认为解决这个问题,首先要做什么,小组活动,0.80,1.60,2.40,3.20,4.00,1.20,2.40,3.60,4.80,6.00,观察表格 ， 你有什么发现,试一试 ， 看看设计一张多少,面值的邮票才能满足需要,最高的资费,是,6.00,元,最多能贴,3,张,邮票,邮票面值应不小于,6,3,2,元,方案一：面值为,2.00,元,4.00,2.00,2,4.80,2.00,2,0.80,1,6.00,2.00,3,方案二：面值为,2.40,元,4.00,2.40,1,0.80,2,4.80,2.40,2,6.00,2.40,2, 。

3、1.20,1,最高的资费,是,6.00,元,最多能贴,3,张,邮票,邮票面值应不小于,6,3,2,元,方案三：面值为,4.00,元,4.00,4.00,1,4.80,4.00,1,0.80,1,6.00,4.00,1,1.20,1,0.80,1,最高的资费,是,6.00,元,最多能贴,3,张,邮票,邮票面值应不小于,6,3,2,元,深入探究,如果想最多只用,4,种面值的邮票,就能支付所有不超过,400g,的信函的资,费 ， 除了,80,分和,1.2,元两种面值 ， 你认,为还需要增加什么面值的邮票,5.20,8.00,6.40,12.0,0,10.0,0,7.60,80,分,1.2,元,4,元,80, 。

4、分,1.2,元,2,元,3,元,课堂小结,同学们 ， 今天的数学课你们,有哪些收获呢,1,国家邮政部门对邮资费,用的规定如下表所示,1,状状给本市的爷爷寄一封重,50g,的信,需付邮资多少元,50,20=210,2+1,0.80=2.40,元,2,如果邮寄不超过,100g,的信函,最多只能贴,3,张邮票 。
一封信重,32 g,寄往外地 ， 若只用,80,分和,1.2,元的邮票 ， 可以怎样贴邮票,32,20=112,1+1,1.20=2.40,元,贴邮票的方法有,两张,1.2,元的邮票,三张,80,分的邮,票,两张,80,分的邮票和一,张,1.2,元的邮票,3,一位小朋友邮寄给外地亲戚的信函重,388g,在 。

5、邮寄的时候最多只能贴,4,张邮票 ， 只用,80,分,和,1.2,元的邮票能满足需要吗,100,20=5,388-100,100=288,5,1.20+(2+1,2.00,12.00,元,当,4,张全是,1.2,元的邮票时,1.2,4=4.8,元,4.812,不能满足需要,本节课的内容是在学生学习整数、百,分数的,意义和,计算的,基础上,进行教,学的,本,节课的,内容是,学习和,理解纳,税的相,关知识,在这,节课的,教学中,不仅要,了解纳,税的含,义和重,要意义,还要,懂得什,么是应,纳税额,和税率,能根据,具体的,税率计,算,更要,在教学,中使学,生通过,数学知,识的学,习感受,到数学,与生活,的紧密,联系,激发学,习的兴,趣,增强,法制意,识,从小,养成依,法纳税,的意识,通过,计算税,款的过,程加深,对社会,现象的,理解,提,高学生,动手解,决问题,的意识,和能力,教学目标,通过对纳税的含义和意义的理解,学,习掌握,应纳税,额和税,率的含,义,并能,计算应,纳税额,通过计算应纳税额,培养学生独立观,察思考,能力和,动手能,力,激发,学生学,习数学,的兴趣,通过计算应纳税额知道依法纳税是,每个公,民的义,务,对学,生进行,法制教,育,提高,依法纳,税的意,识 。

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