1、六年级下册数学课件比例尺人教版,六年级下册数学课件比例尺人教版,脑筋急转弯,随州到武汉的距离有,200,多公里,而一只蚂蚁从随,州爬到武汉只用了,5,秒钟 ， 这是为什么,学习目标,1,我能认识比例尺 ， 并能主动说出比例尺的含义和,两种表示形式,2,我能根据比例尺的含义正确求出一幅图的比例尺,3,经历共同探索的过程 ， 我能正确进行线段比例尺,和数值比例尺的转化 ， 提高自己的计算能力,4,体验数学与生活的联系 ， 培养自己用数学眼光观,察生活的习惯,独,学,要,求：（课前完成,自学课本,53,页内容（包括例,1, ， 完成导学案,独立思考,个体探究”部分,1,5,题 ， 自已不会的题,目用红笔作上记号,独,学,内,容 。

【六年级|六年级下册数学课件比例尺人教版1016】2、：（课前完成,1,什么是比例尺,2,比例尺,1,100000000,还可以写成分数形式 ， 写成, 。
这个比,例尺就是,比例尺,1,100000000,这个比例尺的意义是：,3,认识线段比例尺,1,说一说,0 30km,表示的意义,2,我会将它改写成数值比例尺,4,我知道：比例尺有几种表示形式,5,比例尺,1,100000000,比例尺,1,5000000,比例尺,2,1,1,第三个比例尺与前两个比例尺有什么相同点和不同点,2,看一看 ， 比例尺书写形式有什么特征,对,学,要,求,各小组内的学习对子,检查独学完成情况并解决,在独学中没有解决的问题 ， 若有无法解决的题目请用,红笔做上记号,群,学,要,求,1 。

3、,组长组织成员在小组内交流导学案中独学部,分和随堂笔记部分,1,3,题,2,帮扶：通过小组交流 ， 若有不同意见 ， 优生,帮辅学困生讲解 ， 达成共识 ， 讨论总结出小组答案,并填写在自己的导学案上,预,展,要,求,针对导学案中的展示内容及建议 ， 组内分工 ， 结,合三个展示主题 ， 做好展示准备 ， 组内每个成员根据,分工都要进行组内展示,展,示,主题一,我能说明比例尺表示的意思,建议：请结合独立学习第,1,2,题进行展示,展,示,主题二,我是这样将线段比例尺改写成数值比例尺,建议：请结合独立学习第,3,4,题进行展示,展,示,主题三,我怎样区分缩小比例尺和放大比例尺,建议：请结合独立学习第,5,题进行展示,当堂检测, 。

4、当堂检测,你能把下面的数值比例尺,转化成线段比例尺吗,0 50km,你完成了吗,1,我能认识比例尺 ， 并能主动说出比例尺的含义和,两种表示形式,2,我能根据比例尺的含义正确求出一幅图的比例尺,3,经历共同探索的过程 ， 我能正确进行线段比例尺,和数值比例尺的转化 ， 提高自己的计算能力,4,体验数学与生活的联系 ， 培养自己用数学眼光观,察生活的习惯,通过本节课的学习,我完成了,__,个学习目标,最值得我学习的同学是,今天表现得最好的小组是,本节课的内容是在学生学习整数、百,分数的,意义和,计算的,基础上,进行教,学的,本,节课的,内容是,学习和,理解纳,税的相,关知识,在这,节课的,教学中,不仅要,了解纳 。

5、,税的含,义和重,要意义,还要,懂得什,么是应,纳税额,和税率,能根据,具体的,税率计,算,更要,在教学,中使学,生通过,数学知,识的学,习感受,到数学,与生活,的紧密,联系,激发学,习的兴,趣,增强,法制意,识,从小,养成依,法纳税,的意识,通过,计算税,款的过,程加深,对社会,现象的,理解,提,高学生,动手解,决问题,的意识,和能力,教学目标,通过对纳税的含义和意义的理解,学,习掌握,应纳税,额和税,率的含,义,并能,计算应,纳税额,通过计算应纳税额,培养学生独立观,察思考,能力和,动手能,力,激发,学生学,习数学,的兴趣,通过计算应纳税额知道依法纳税是,每个公,民的义,务,对学,生进行,法制教,育,提高,依法纳,税的意,识 。

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