1、语文园地四,二年级下册语文课件语文园地四,人,教（部,编版,2016,共,27,张,PPT,二年级下册语文课件语文园地四,人,教（部,编版,2016,共,27,张,PPT,识字加油站,陀螺,tu lu,毽子,jin,wng,qing,不倒翁,玩具枪,识字加油站,橡皮泥,xing,溜溜球,遥控坦克,kng tn k,陀螺,毽子,遥控坦克,玩具枪,橡皮泥,溜溜球,不倒翁,陀,螺,毽,倒,翁,枪,橡,控,坦,克,qing xing kng tn k,tu lu jin do wng,我还玩过别的玩具,字词句运用,把你积累的词语写下来,形容生气：愤怒,形容高兴：兴高采烈,形容难过：悲伤,怒气冲冲,火冒 。

2、三丈,手舞足蹈,神采飞扬,嚎啕大哭,痛哭流涕,照样子 ， 用加点的词语说句子,我看见喜鹊阿姨站在窝边 ， 一会儿教喜鹊,弟弟唱歌 ， 一会儿教喜鹊弟弟做游戏 ， 一会儿,教他们学自己发明的拼音字母,一会儿一会儿一会儿,妈妈一回到家就忙起来了,说一说妈妈回家忙什么,妈妈一回到家就忙起来了,一会儿洗菜 ， 一会儿煮饭 ， 一会,儿收衣服叠衣服,孙悟空,孙悟空会,72,变 ， 一会儿一会儿一会儿,请你来接着说一说,书写提示,巨,周,匹,巨,周,匹,三包围的字 ， 包围部,分与被包围部分的大,小要写得协调,书写提示,团,圆,国,团,圆,国,全包围的字 。
书写时要,把国字框写得方正 ， 框,内部分的大小要合适,日积月累,轻诺必寡信 。
老子,失 。

3、信不立 。
左传,小信成则大信立 。
韩非子,nu b gu,z,轻诺必寡信 。
老子,释义：轻易许下的诺言必然缺乏信用,后一句“多易必多难,失信不立 。
左传,释义：不讲信用的人无法在社会立足,小信成则大信立,韩非子,释义：做小事情讲信用 ， 就能够建立起很,大的信用,日积月累,轻诺必寡信 。
老子,失信不立 。
左传,小信成则大信立 。
韩非子,nu b gu,z,写话练习,写话练习,早上,过了一会,到了下午,天黑了,看图 ， 想一想：小虫子、蚂蚁和蝴蝶用,鸡蛋壳做了哪些事情？它们有什么有趣的经,历？把它们这一天的经历写下来吧,早上,过了一会儿,到了下午,天黑了,我爱阅读,手影戏,手影戏,手影戏是一种独特的艺术形式 ， 它的表, 。

4、演全部靠手部动作投影的改变 ， 幻化形成各,种不同的形象（影像） ， 而不靠任何另外的,附加东西去修饰它 。
在外国人眼中 ， 手影艺,术是一门神秘而纯净的艺术,阅读要求,1,自由阅读全文,2,说一说这篇阅读文章讲了一个什,么样的故事,宁宁和男孩是怎样用手影戏,进行较量的？又是如何通过手影,戏和好的,宁宁在街灯下等妈妈 ， 他站的没劲 ， 独自玩起了手影戏,宁宁变幻出,小男孩变幻出,宁宁变出,小男孩变出,宁宁又变出,小男孩也变换成,宁宁想不出来 ， 他差点哭了 。
嗯 ， 干嘛套跟人吵架？还是跟,他和好吧,宁宁马上变出,小男孩也变出一只,两,只鸽子依偎在一起了,小鸡崽,兔子,猫,狗,大熊,鸽子,鸽子,老虎,读完这篇文章 ， 你有什么 。

5、感,受和体会 ， 同桌之间相互交流,说一说,一、情境导入 ， 揭示题意,1,播放名曲送别 ， 引导学生回忆读过或学过的几首送别诗,2,初读本课两首古诗 ， 大致了解异同,3,引导先学第一首诗 。
板书诗题 ， 了解有关“送”的内容,4,师生互动 ， 了解黄鹤楼：课件展现黄鹤楼雄姿；板画长江图 ， 明确黄鹤楼、广陵的地理位置；交流资料 ， 了解李白和孟浩然真挚友谊的故事,评：在师生交流中 ， 通过画面,黄鹤楼雄姿、简笔画,黄鹤楼及广陵位置、故事,李、孟交往的生动内容 ， 使学生如见其形、如临其境 ， 拓展了学生想象的空间 ， 达到了解题入境的效果 。
,5,要求学生完整表达诗题的意思,二、初知诗意 ， 质疑梳疑,1,自由练读全诗 ， 注意读准字音 ， 认清字形, 。

【二年级下册语文课件|二年级下册语文课件 语文园地四人教部编版 完美版1】6、2,指读正音,3,自读自悟 ， 引导学生利用工具书或注释了解诗的大意 ， 并激励学生质疑,4,集体交流,1,结合板画弄懂“西辞”的含义 ， 理解“下扬州”“孤帆”“尽”“唯”的意思,2,提出疑问 ， 并梳理出需要重点探讨的问题,三、赏析佳句 ， 入境悟情,1,师讲述李、孟真挚友谊的故事 ， 为理解李白与孟浩然依依惜别的深情作好铺垫,点评：讲解李、孟之间交往的生动故事 ， 为学生理解后两句诗埋下伏笔 ， 可谓讲在“关键处” ， 有画龙点睛之妙 。
,2,赏析“烟花三月”的含义,1,唤起学生生活体验 。
引导想象鲜花盛开的春天是怎样一幅美景,2,师生共议“烟”的丰富意蕴 ， 肯定学生富有创意的个性化理解 。

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