在教学改革中 发挥带头 示范作用 ,并能指 导青年教 师的教育、教学工作 。
5.掌握计算机及其网 络为基础的现代教育技 术 ,能独立获取有关信息 资料 ,掌握使用多媒体 计算机辅助教学的方法 。
6.掌握幼教科研方法,提高学 员主持或独立开展教育科研的能力,撰写论文能在无锡市级以上刊物 发表或交流 。
能在幼教 领域内运用科学的 测评技术 ,进行各种类型的教育教学 评价 。
三、培训对象 :幼儿园骨干教 师培训对象为 :在职幼儿园教 师中有工作 5 年 。

8、以上中青年教 师 ,具体条件为 :1.具有良好的政治思想素质和师德修养 。
2.幼教专业基础知识和教学基本功扎实 。
3.有一定的教育教学研究能力和创新能力 。
四、培训内容 :为实现培训目标,根据中小学教 师继续 教育规定的有关要求及培训对象现有条件和基 础,幼儿园骨干教 师培训设置集群模式 课程,其内容由五个板 块构成 。
1.教育教学理 论:着眼于提高培 训学员的职业道德和教育教学理论水平 ,开拓视野,更新知识能力结构 ,增强其自我 发展能力 。
学 员在集中理 论辅导 的同时,还应在导师指导下进行广泛而有 针对性的自学 ,利用各种途径收集 资料 ,为课题研究打下基 础。
2.教育实践与考察 :着眼于提高培 。

9、 训学员实施素质教育的能力 ,加强理论指导教育实践的能力 ,向优秀幼儿园、 优秀教师学习,交流经验 ,取长补短 ,为形成各自的教学 风格和教学特色打好基 础 。
3.现代教育技 术:着眼于提高培 训学员的计算机基 础知识和操作技能 ,不同程度地掌握用计算机进行辅助教学和开展教育科研的能力 ,提高获取和使用 现代信息技 术的能力 ,为教育、教学、科研服 务 。
4.课题研究 :着眼于提高幼儿教师的科研意 识和研究能力 ,善于反思性的 总结实 践经验 ,不断增强创新能力 ,学员从自己的教育教学 实践出发,结合当前幼教改革的 热点选择或自带研究课题 ,在导师指导下确立课题。
5、思德修养具体 课程名称如下： 。

10、教育教学：1.骨干教 师基本素 质 2.现代幼儿教育 观 3.幼儿园 课程理论与实践4.游戏在幼儿教育中的运用 5.幼教科研方法 6.幼儿教育心理学实践与考察：1.系统观摩导师授课、说课、评课2.教师相互听 课、评课、说课3.教师在一定范 围内的公开教学4.考察本地名教 师的教学、思路及 艺术现 代教育技 术课题研究师德修养五、培训形式 :幼儿园骨干教 师的培训形式强调开放性、多 样性和创造性 ,具体做法 为:1.做到 “四个 结合”:即集中培 训与分散指 导相结合 ,理论学习与教学实践相结合 ,教育教学与课题研究相 结合 ,业务指导与品格熏陶相 结合 。
2.基本形式 :理论学习 -分散实践-现 。

11、场交流 -参观考察 - 总结提高 -成果展示 。
3.集中培 训:教育教学理 论部分拟聘请有关专家、学者、 导师讲学 ,采取讲座、授 课、案例教学、学 员论坛 、课题研讨、实地考察、 论文交流等方式 ;
分散指 导采取导师指导下的个人自修、 课题研究、 课件研制、教学 实践、论文撰写等方式 。
4.重视培训教师的个体差异 ,导师根据各自学 员的特点 ,制订出个性化的“带教 计划 ”,加强个 别指导,培育教育教学 风格和特色 。
5.在阶段性集中培 训之外 ,对培训对象开展为期 10 个月左右的跟踪培训 。
跟踪培训由学员自主地 进行各项教学技能的 训练 ,导师提供专业指导 ,培训单位提供信息咨询服务 。
六、考核。

12、认定 :1.幼儿园骨干教 师培训的考核由理 论与技能课程考核、教育与教学 实践考核和 课题研究与论文考核三方面成 绩构成 。
2.考核采用 综合评定的方式 进行 。
3.考核结论由考核小 组综合各项考核内容形成 ,考核小组由培训领导 小组和导师组 成员构成 。
4.具体考核内容 :(1) 教育教学理 论考核合格 。
(2) 教学水平有明 显提高 ,并且教学能体 现出新的教育 观念 ,能在各园班 级成功地实践教学 。
培 训期间按教学计划完成亮相 课、研究课、汇报课 等形式的教学 实践任务 ,并形成一定的教学 风格 。
(3) 掌握计算机基本操作 ,合理运用有关教学 软件独立制作多媒体 课件 ,制作课件能在 课堂教学中 。

13、运用并具有一定推广价 值 。
(4) 每位教 师完成一份 课题研究报告或调查报 名 。
(5) 每位培 训教师完成一篇 论文,并通过答辩,培训期至少在西湖区以上交流或公开 发表教学论文一篇以上 。

来源：(未知)

【学习资料】网址：/a/2021/0321/0021738968.html

标题：骨干教师培训工作计划范例五篇( 二 )