如作文讲评 ， 可以通过学生作文中存在的毛病进行 ， 帮助学生了解正确的写作方法 。
10、交流式指导法交流式指导法通过召开学法交流会的方式对学生进行学法指导 。
课堂教学中 ， 教师也可以随堂运用这种方法对学生进行学法交流的指导 。
如有一道复杂的应用题 ， 有的学生做出后 ， 教师可让他说一说是如何想出来的 ， 这样对其他学生说是一个很好的启发诱导 。
11、对比式指导法对比式指导法是通过对比对学生进行学法指导 。
课堂教学中教师可以通过讲 。

7、不同的学法有不同效果的事例、学好学不好学法解题速度不一样的事实 ， 对学生进行学法指导 。
12、渗透式指导法渗透式指导法是课堂教学中最常用的学法指导模式 。
教师在教学中对一些最基本的学习规律、学习方法见缝插针 ， 随时渗透 ， 可使学生在自觉的学习活动中掌握学法 ， 收到“润物细无声”的效果 。
有的学校要求各学科教师备课要备准学法 ， 开讲要导悟学法 ， 讲课要点拨学法、启发学法 ， 总结课要总结学法、串联学法 ， 总之整个教学过程都要渗透学法 ， 这是我们应该提倡的 。
常用的学习方法包括：1、四结合学习法：“四结合”学习法是我国古代伟大的思想家、教育家孔子所提倡的一种学习方法 ， 其具体内容是：1）学与思相结合 。
2）学与问相结合 。
3）学与 。

8、习相结合 。
4）学与形相结合 。
2、四环式学习法：“四环式”学习法是通过由面到点的综合概括 ， 逐步缩小记忆范围 ， 利用较短时间掌握所学内容的一种学习方法 ， 它包括精读材料、编写提纲、尝试背诵、有效强化四个环节 。
3、回想学习法：回想学习发是一种最简单易行的方法 。
回想 ， 就是通过对所学内容的回顾来进行学习 。
回想应在四个时间进行：每堂课前、课后、晚上入睡前、早上醒来后 。
4、快速学习法 5、读书学习法 6、讨论学习法 7、调研学习法 8、实践学习法 9、单元学习法 10、暗示学习 11、发现学习法 12、掌握学习法：“掌握学习”是美国心理学家布卢姆所倡导的 。
他的基本信念是“人人都能学习” 。
传统教育对学生能力的估计 。

9、 ， 往往以上、中、下三类学生各占三分之一的固定模式强加与学生 ， 这不仅阻碍老师们的进取心 ， 而且伤害了学习者的积极性和自尊心 。
布卢姆反对这种偏见 ， 认为只要有最佳的教学 ， 给学习者以足够的时间 ， 多数学习者都能取得优良的学习成绩 。
“掌握学习”要取得好的效果 ， 需要以下几个条件：一是学习者要明确理解学习目标 ， 即学习任务；二是学习者必须具备完成学习任务所必要的知识和技能；三是学习者必须有学习的意愿 ， 不惜花费时间和精力；四是教师要对学习者要学习的材料提供线索；五是教师对学习者的成就要给以强化、反馈和矫正；六是要鼓励学习者之间互教互学 。
13、循环学习法：根据艾宾浩斯曲线 ， 遗忘具有先快后慢的规律 ， 因此 ， 复习必须及时 。
。

10、有关实验还表明：在复习时间和其他条件大致相同的情况下 ， 采用分阶段复习比集中在一起复习效果要好 。
如某部分内容全部学完后若需5小时集中复习 ， 不如分阶段多次复习 ， 第一次半小时 ， 第二次一小时 ， 第三次一个半小时 ， 第四次两小时 。
每次复习除本阶段的内容外 ， 还要复习前几个阶段的内容 。
例如 ， 某本书一共有四章 ， 第一章分为四节 ， 第二章分为三节 ， 第三章分为六节 ， 第四章分为三节 ， 若将每两节作为一个单元 ， 其步骤是：1）初学和复习第一章第一、二节 。
2）初学和复习第一章第三、四节 。
3）复习第一章第一至第四节（小循环） 。
4）初学和复习第二章第一、二节 。
5）初学和复习第二章第三节、第三章第一节 。
6）复习第二章及第三章第一节（小循 。

11、环） 。
7）复习第一、二章全部及第三章第一节（中循环） 。
8）按上述同样方法处理第三章及第四章各节 。
9）复习全部内容（大循环） 。
这样每项内容均有四次强化印迹的机会 ， 并且这四次是在学习过程中不同阶段进行的 ， 满足了及时巩固、不断巩固的要求 ， 因而有利于记忆 。
该方法表面看来 ， 似乎很繁琐 ， 需要很多的时间 ， 其实不然 。
因为每次复习的时间不需要太多 ， 只要能够根据你所学的内容 ， 结合你自己的具体情况 ， 按照该方法合理地组织内容 ， 合理地安排时间 ， 便能事半功倍 。

来源：(未知)

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标题：指导|学法指导十二法( 二 )