教学实践表明 ， 变式教学对于培养学生思维的灵活性有很大作用 ， 在概念教学中 ， 使学生用等值语言叙述概念 ， 数学公式教学中 ， 要求学生掌握公式的各种变形 ， 都有利于培养思维的灵活性 。
另外 ， 思维的灵活性与思维的敏捷性是相互依存的 ， 因此数学教学中采取措施（如编制口答练习题）加快学生的思维节奏 ， 对于培养学生的思维灵活性也是很有好处的 。
我们还认识到创造性思维的培养 ， 首先应当使学生融会贯通地学习 。

7、知识 ， 在解题中则应当要求学生独立起步 ， 养成独立思考的习惯 。
在独立思考的基础上 ， 还要启发学生积极思考 ， 使学生多思善问 ， 能够提出高质量的问题是创新的开始 。
数学教学中应当鼓励学生提出不同看法 ， 并引导学生积极思考和自我鉴别 。
同时知道了批判性思维品质的培养 ， 可以把重点放在引导学生检查和调节自己的思维活动过程上 。
要引导学生剖析自己发现和解决问题的过程；学习中运用了哪些基本的思考方法、技能和技巧 ， 它们的合理性如何 ， 效果如何 ， 有没有更好的方法；学习中走过哪些弯路 ， 犯过哪些错误 ， 原因何在 。
批判性思维的培养 ， 有赖于教师根据学生的具体情况 ， 有针对性地设计反思问题 ， 以引起学生的进一步思考 。
B.我们通过课题的研究 ， 更坚定了我们以科研促教育的信心 。
在对本课题的结题过程中 ， 我们将通过总结和反思 ， 对存在的问题和不足 ， 在今后的教研、教学实践中不断探究而加以完善 。
我们将更加努力学习各种先进的教育理论知识 ， 武装自己的头脑 ， 提高自身的业务素质和水平 ， 用全新的理念和方法投入到新的课题实验中 。
。

来源：(未知)

【学习资料】网址：/a/2021/0322/0021748095.html

标题：学生|学生数学思维能力训练的实践与研究( 二 )