要求老师具有一定的政治素质、思想素质、业务素质 。
其中在业务素质 ， 为了给孩子创造一个良好的教育环境 ， 要求老师掌握现代化的教学技术 。
新时代的师德师风是与传统的标准揉在一起的 。
对教师的要求：平易近人、严中带慈、公平待人、勤奋好学 。
严厉并不是苛刻 ， 老师也是有七情六欲的 ， 但不能把学生当作发泄的对象 ， 这不是教育学生 。
我觉得传统中的师德师风与新时期的师德师风都应该是一样的 ， 但原创文秘网站:文秘知音现在存在的区别在于：师生关系的变化 。
以前的学生对教师要绝对服从 ， 但 。

7、现在则要求教师对学生也应尊重 ， 这是个进步 。
因此 ， 新时代的教师在关爱和严格要求学生上要提出新的标准 。
要更进一步认真学习马列主义 ， 毛思想及邓理论以及江同志“三个代表”的理论精神 ， 从思想上行动上提高自己的工作责任心 ， 树立一切为学生服务的思想 。
提高自己的钻研精神 ， 不要遇难而退 ， 要发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风 。
刻苦钻研业务知识 ， 做到政治业务两过硬 。
在管理方面 ， 努力学习理论知识 ， 把自己的能力提高到一个新的层面 。
最近一个阶段 ， 本人通过师德师风整改的学习 ， 对教师职业的特殊性有了更进一步的认识 。
通过学习 ， 我受益匪浅 。
教师不仅要教好书 ， 还要育好人 ， 各方面都要为人师表 ， 使我更加深刻地认识到加强师德师风建设的 。

8、重要性 。
现对照xxx教育局关于加强教师职业道德建设的若干规定 ， xxx市中小学教师师德十不准 ， 中小学教师职业道德规范的要求 ， 结合自己的教育工作表现 ， 作自我问题剖析爱与责任是师德之魂 ， 体现在既爱“双优”的学生 ， 更多地关爱“欠发展的学生” ， 平等地对待每一个学生 。
新型的师生关系给我们提出了新的要求 ， 我努力做到在关爱与严格要求学生上把握好分寸 。
学生既是教育的对象 ， 又是教师人格不断完善的动力 。
不足之处：缺乏依法执教 ， 特别是遇到一些屡教不改的学生时 ， 我心躁气急 ， 对此类学生有时难免恶语相击 ， 大声训斥 ， 偶尔对学生小施惩戒 ， 还认为是对学生的关爱 ， 有歧视后进生的言行 。
使学生幼小的心灵受到了伤害 ， 这实在是一种不尊重学 。

9、生人格的表现 。
不仅损害了老师的形象 ， 还违背了“为人师表 ， 语言规范健康 ， 举止人优雅文明礼貌”的教师应该具备的起码要求 。
在教育教学中 ， 热爱教育、热爱学校、尽职尽责、教书育人 ， 注意培养学生具有良好的思想品德 。
我努力以崇高的职业道德 ， 良好的教风 ， 严明的教纪从教 ， 平等的态度对待学生 ， 以人为本、严格要求、耐心引导 ， 认真备课上课 ， 认真批改作业 ， 不敷衍塞责 ， 不传播有害学生身心健康的思想 。
”积极实施素质教育 ， 不断提高教育教学质量 ， 促进学生全面发展 ， 以达成教学相长之目的 。
作为一名教师 ， 我深深体会到自己的一言一行都将对学生产生很大的影响 。
所以我时刻注重自己的言行举止 ， 以身作则 ， 言行一致 。
在平时工作和生活中 ， 遵守社会 。

10、公德 ， 克服个人主义、注意言行 ， 不讲粗话 ， 以模范对学生做出表率 。
外出学校、注意自己的形象 ， 不参加任何赌博活动和其他对社会造成不良影响的活动 。
时时刻刻提醒自己要严于律已 ， 保持良好的生活习惯 。
不足之处：工作作风不够深 ， 我作为一名教师不能保持从学生的利益出发 ， 关心学生的生活 ， 分担学生的疾苦 ， 服务于学生的意识不牢 。
而必然损害了学生的利益 ， 想想在工作上自己有时对后进生缺少应有的耐性 ， 满足于完成任务;
作风上 ， 不够严谨 ， 工作责任心不够强 ， 对于犯错的学生 ， 不能立刻与家长联系、沟通和与学生谈心教导 。
不能经常深入教材 ， 不能深入探究教育教学的新理论 ， 没能结合学生实际情况 。
对学生出现过高的甚至不切实际的要求 ， 而在学生不 。

11、能达到自己的要求时又言行过激 ， 而对于学生提出的问题和意见不闻不问 。
总觉得自己能按照要求去做 ， 依法规范自己 ， 做好自己的工作就是为了学生了 。
记得陶行知先生在每天四问中写道：“一切心术不正行为不端 ， 都是由不廉洁而起” 。

来源：(未知)

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标题：关于教师的师德师风自查报告|《关于教师的师德师风自查报告》( 二 )