在高三开学伊始 ， 我就充分的认识到高三的教学工作是“时间短、内容多、责任强、任务重、强度高、压力大” ， 所以我依据教学大纲及高考考纲的特点 ， 结合我校学生英语的实际情况 ， 并根据新课程改革的要求 ， 对本学年的教学工作进行了整体规划 。
本 。

17、着教育以人为本 ， 学以致用 ， 注重对学生能力的培养、素质的培养以及道德品质的培养;
鼓励学生积极参与交流与合作 ， 大胆创新与实践 ， 倡导研究性学习 ， 增强学生学习英语的积极性和主动性 。
总结起来主要有以下几点一、重抓基础 ， 逐个突破 。
1、重视听力和朗读 。
个人认为听和读是语言交流最根本的基础 。
一年的教学工作都重视培养学生的听读能力的培养和训练 。
听读所有课文和单词 ， 并做听力训练 ， 利用早读时间听读完前八册的课文和单词两遍 ， 这样做不仅使好生巩固好基础 ， 也帮助差生克服学习困难 ， 产生学习英语兴趣 ， 并能使学生保持持之以恒的学习热情和学习动力 。
做听力训练每周利用第九节和一个晚自习进行训练 ， 让学生训练之前花两三节课进行方法指导 。

18、为先 。
另外在平时课堂教学中也尽量给学生创设听读语言环境 ， 如老师的讲授语言能用英语就尽量使用英语 ， 在讲授阅读和语法也让学生读重点段和句型 。
2、词汇训练 ， 这是英语教学的重点环节 。
想办法让学生掌握大量的词汇对于高考来说是非常关键的 。
要注重学生语音基础 ， 识记单词必先会读 ， 并利用构词法培养学生的词感 ， 达到读出来就会写 。
同时要引导学生区分阅读词汇和写作词汇 ， 对于常用的重点词汇和高级词汇的使用要反复训练 ， 让学生熟练掌握 ， 并加强在语境中掌握词汇的应用 。
对单词 ， 尤其是动词的掌握 ， 应放在句子中、课文中 ， 以词组或句子为单位来记 。
突破单词关的诀窍一要稳扎稳打学一个就记住一个;
二要词不离句 ， 句不离文;
三要利用记忆周期 ，。

19、适时反复记忆 。
3、重抓阅读 ， 阅读是提高学生英语成绩的关键 ， 只有阅读才能巩固学社所记的词汇 ， 只有大量阅读才能提高学生的阅读速度 ， 培养学生的英语思维和迅速准确扑捉性息的能力 。
在高三第一学期坚持让学生每天做两篇阅读 ， 基础差的学生每天坚持做一篇 ， 到第二学期让学生每天做2-3篇 ， 督促检查学生每天必做 。
阅读理解的题材涉及面很广泛 ， 包括科普、社会、政治、经济、历史、文化等 ， 信息含量很大;
涉及的体裁也是多种多样 ， 包括记叙文、说明文和应用文等 。
从多个层面考查考生对不同题材的不同体裁文章的理解能力 。
在训练过程对学生点拨阅读方法和解题技巧的指导 ， 让学生注意常识积累、注意对命题方式 ， 和句子结构的分析 。
在大量阅读的基础 。

20、上也不断地总结经验教训 ， 逐步地使学生养成达标的阅读速度和具备娴熟的阅读技巧 。
着重培养学生快速的浏览能力、巧妙的猜词能力、独立的分析能力、准确的捕捉主题句的能力、合乎逻辑的判断能力 。
4、书面表达 ， 在高考的试卷中占有相当的权重 。
英语写作的练习 ， 关键在于平时的训练 ， 写作的形式、内容应多样化 ， 并结合当前社会实际、时事政治、文化生活等有关的内容主题进行强化练习 。
近年来高考英语的写作内容、主题基本上都反映了当前社会及人们日常生活所关心的问题 。
在这方面老师要作好指导 ， 要先行一步 ， 搜集相关的资料供学生练习 。
平时也可以让学生看有关英文版的中国政府官方网站或英语刊物等 ， 从中了解当前社会实际、时事政治、文化生活等有 。

21、关内容 。
这样既丰富了英语知识 ， 又扩大了阅读理解;
既关心了国家大事 ， 又提高了写作能力 。
比如今年高考基础写作部分的“禁烟” ， 其实我在平时的写作训练中已经涉及到此主题了 。
二、综合复习 ， 重点突出 。
有目的、有侧重点的对所学知识进行整理、归纳和总结 ， 让学生对学过的知识融会贯通 ， 形成知识体系 。
高三的学习 ， 时间紧 ， 内容多 ， 任务重 ， 教学一定要有计划、有目的地进行 ， 不可盲目行事 ， 胡子眉毛一把抓或抓了芝麻丢了西瓜 。
在对基础知识的应用掌握方面 ， 对学生进行全面的综合复习 ， 对各知识点也是有目的、有侧重点的进行练习 。

来源：(未知)

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标题：2021|2021七年级英语教学工作总结5篇( 四 )