7、 ， 年营业额超1万元 ， 实现收支平衡略有结余经营目标 。
三、重点工作（一）切实规范教师培训工作的过程监管 ， 有效提升各类培训任务完成率 。
市县（市、区）及市直学校分别召开专题研讨会 ， 总结反思XX年教师培训工作经验得失 。
根据省教育厅XX年教师专业发展培训业绩考核数据 ， 针对总培训学时不足 ， 实际参训率不高 ， 部分县（市、区）培训经费未到位和省级指定性培训任务尤其是中职教师培训完成不理想等主要问题 ， 详细分析造成培训项目数据未达标的主客观原因并提出改进意见 。
实行具体培训项目任务全程跟进责任制 ， 落实项目负责人制度 ， 开展培训项目过程监管 ， 加强监管测评工作 。
定期通报各县（市、区）和市局直属学校培训指标完成情况 ， 加强阶段性 。

8、督查 。
加强培训管理平台管理员队伍建设 。
市、县设立专兼职管理员 ， 进一步明确职责 ， 有效发挥省市教师培训管理平台的资源共享、数据反馈、质量评价等多种功能 。
专题研究民办学校教师 ， 尤其是民办幼儿园教师全员培训的落实问题 。
切实加大行政统筹力度 ， 通过校本培训、指定性项目和自主选课等多种形式 ， 完成民办学校教师专业发展培训任务 ， 不断提高培训实效 。
（二）强力推进中小学校长专业发展培训 ， 助力校长队伍整体专业素养的提高 。
开展中小学幼儿园校（园）长专业发展培训体系构建的专题调研 。
全面摸清底子 ， 明确目标方向 ， 着力突破校长培训中的重点难点 。
出台有关加强全市中小学幼儿园校（园）长培训工作的指导意见 。
着重在以下几方面改进校（园 。

9、）长培训工作 。
一是配定配优各县市区培训机构的干训专职教师；二是市、县两级培训机构有关校（园）长培训的职责任务划分；三是校（园）长培训的目标任务与层级要求；四是校（园）长培训的品质优化举措 ， 如定期举办“校（园）长办学思想论坛” ， 开展“走进教育现场”优秀校长问诊学校系列实践培训活动 ， 校（园）长培训特色项目课程的研发等 。
与省教育厅“浙派名师名校长培养工程”相衔接 ， 拟开设温州市名校长高级研修项目 ， 培养一批具有温州本土特色的以理性实践见长的教育专家型校长 。
教师工作计划（三）进一步深化中小学幼儿园教师学科素养提升行动 ， 推动教师队伍整体水平不断发展 。
以年度培训主题为指南 ， 设计并组织实施好市、县、校三个层级的 。

10、系列培训项目 ， 努力在深度研读文本、精细研究学生 ， 着力拓展视野等维度细化培训内容 ， 着重探讨教师学科素养培训与校本研修 ， 指定性培训与教师自主选课培训相融合相衔接上下功夫 ， 花力气 ， 求实效 。
进一步规范全员考核工作 ， 按照“教什么 ， 考什么” ， 以“研究文本”为主 ， 以“常识底线”为主 ， 坚持过程考核与集中统测相结合 ， 努力使考核更切合教师专业发展需求 ， 切合教育教学实际需求 ， 并着重在考核内容、考核形式、考核程序办法上更规范更周密 ， 更可操作 ， 积极探索素养考核与职称评审、履职考核的有机结合 ， 充分放大其导向、激励等效应 。
努力完善市、县（市、区）、学校的教师学科素养比赛活动 。
坚持“培训什么 ， 考核什么 ， 比赛什么”的原则 ， 重在 。

11、动员“人人参赛 ， 校校有赛 ， 层层推优 ， 以赛促训” ， 同时对比赛的形式、地点、时间、设奖等具体事项不断加以改进 。
加强对县(市、区)教师学科素养提升行动的指导督查 。
把年度各学科市县级现场观摩、成果展示等活动延伸到各基层学校 ， 进一步扩大辐射引领范围 。
举办全市性教师学科素养提升行动经验交流成果展示系列活动 ， 树立一批典型学校 ， 总结推广特色鲜活经验 ， 把教师学科素养提升行动进一步引向深入 。
（四）开展特色培训项目和课程研发 ， 切实优化培训质量和品质 。
继续围绕“让教师培训可爱起来和专业起来”主题 ， 努力开展有效培训的多种改革实践尝试 ， 通过内容、模式、方法的变革不断提高培训的质量效益 。
进一步强化培训项目管理制度 ， 改进、规 。

12、范项目申报评审、实施、评价和经费管理等环节 。
扩大培训项目负责制试点范围 ， 市级培训项目拟全面推行项目负责制 ， 明确职、权、利 ， 规范过程监管 ， 落实绩效考评 ， 健全项目文档 。

来源：(未知)

【学习资料】网址：/a/2021/0323/0021755838.html

标题：2021|2021年学科教师培训工作计划（学前教育( 二 )