1、二近代民主理论的形成,目标导航,预习引导,目标导航,预习引导,二,三,一,一、斯宾诺莎的“天赋人权”理论 1.背景 (1)独立后的荷兰资本主义发展迅速 。
(2)但是,仍面临来自西班牙强权的外部威胁,内部也存在各种社会矛盾 。
2.思想主张 (1)猛烈抨击和批判封建专制理论,为荷兰资产阶级争取政治自由和民主权利 。
(2)发表神学政治论,明确提出天赋人权的理论,认为天赋人权既不能转让,也不能被剥夺 。
3.影响 天赋人权理论后经霍布斯与洛克发扬光大,最后由卢梭等人完成系统化,为西方资产阶级的民主政治思想奠定了重要基础 。
,目标导航,预习引导,二,三,一,预习交流1 英国思想家哈林顿曾说:“正像一个人到了 。

2、一定的时候必然会死亡一样,君主专制政体到了一定的时候,也必然会崩溃 。
”请交流近代西方民主思想产生的根本条件 。
提示:近代资本主义经济的发展 。
,目标导航,预习引导,二,三,一,二、洛克的“法律面前,人人平等”原则 1.背景 (1)1688年的“光荣革命”结束了英国长达半个世纪的动荡 。
(2)为了捍卫资产阶级革命的成果,巩固统治秩序 。
2.代表著作 政府论 。
3.主要观点 明确提出法治的主张,认为一切人都应服从法律的统治,并坚持“法律面前,人人平等”的原则 。
,目标导航,预习引导,二,三,一,4.评价 (1)积极: 对近代社会的发展起了重要作用,美国的独立宣言、法国的人权宣言就深受洛克思想的影响 。
。

3、“法律面前,人人平等”仍是当今世界各国人民力求实现的社会理想 。
(2)局限:由于资本主义社会的种种弊端,当时要想完全实现洛克的观念是不可能的 。
,目标导航,预习引导,二,三,一,预习交流2 政府论是洛克的经典之作,其中所闪烁的思想光芒是恒久的,影响是深远的 。
请结合所学,交流洛克的法治思想有何历史影响 。
提示:洛克的法治思想对启蒙运动、美国独立战争、法国大革命以及近代人类社会的发展产生了深远的影响 。
,目标导航,预习引导,二,三,一,三、卢梭的“人民主权论” 1.历史地位 18世纪启蒙运动最卓越的代表人物之一,是法国大革命的思想先驱者 。
2.主要著作 论人类不平等的起源和基础新爱洛依丝社会契约论爱弥 。

4、儿忏悔录等 。
3.主要思想 (1)论人类不平等的起源和基础:认为人类社会不平等的发展经历了私有财产权开始确立、国家契约的订立、合法权力转变为专制暴力三个阶段 。
(2)社会契约论:人是生而自由与平等的,国家只能是自由的人民自由协议的产物;
国家的主权源于人民,而最好的政体应该是民主共和国 。
,目标导航,预习引导,二,三,一,4.影响 (1)在启蒙运动中第一次较系统地阐述了人民主权论,这为资产阶级提供了反对封建专制的理论依据,集中地反映了资产阶级上升时期的民主理想 。
(2)美国独立战争时期的独立宣言、法国大革命中的人权宣言以及美法两国的宪法,都在很大程度上继承和体现了卢梭的理想 。
预习交流3 卢梭认为 。

5、:不应实行英国式的议会制 。
因为人民在选举议员时可自由投票,是主人;
而在选出议员后,就又变成了奴隶 。
所以,应该实行直接民主制,由全国公民开全体大会,共同决策和立法,不须选举议员或代表 。
卢梭所表达的主张切实可行吗?为什么? 提示:是不切实际的 。
因为在资本主义制度下,享有充分民主的是资产阶级,由全国公民开全体大会来决策和立法是不可能实现的 。
,精要解读,典题例解,迁移应用,民主思想与专制理论的区别,精要解读,典题例解,迁移应用,阅读下列材料: 材料一思想和言论自由比任何事物都更为珍贵,政治的真正目的是自由 。
言论与思想自由是人类最基本的天赋人权 。
每个人都不能割让他(她)的天赋人权,每个人都是自己思想的主 。

6、人 。
所以想法子控制人的心的政府,可以说是暴虐的政府 。
斯宾诺莎 材料二同种和同等的人们既毫无差别地生来就享有自然的一切同样的有利条件,能够运用相同的身心能力,就应该人人平等,不存在从属或受制关系 。
洛克 材料三人们在行使自由权时,决不允许损害他人的自由,否则他自身也就不自由了 。
这时共同意志就要通过法律手段制裁他,“强迫他自由” 。
卢梭社会契约论,精要解读,典题例解,迁移应用,请回答: (1)材料一中,斯宾诺莎认为政治是用来干什么的? (2)根据材料二,概括洛克提出的观点 。
(3)根据以上材料,谈谈对“自由”问题的认识 。
解析:第(1)问结合材料中的“自由”回答 。
第(2)问主要依据材料总结归纳, 。

7、力求要点全面,简明扼要 。
第(3)问需结合三则材料,高度概括提炼,升华认识 。
提示:(1)实现自由 。
(2)天赋人权;
人人平等 。
(3)认识:自由是人与生俱来的自然权利;
个人的自由不是不受限制的,要受到社会契约或法律的约束,个人自由不能危害公共意志;
政府和国家要维护所有社会成员的自由权利不受侵犯 。
,精要解读,典题例解,迁移应用,阅读下列材料,回答问题 。
材料一当立法者们图谋夺取和破坏人民的财产或贬低他们的地位使其处于专断权力下的奴役状态时,立法者们就使自己与人民处于战争状态,人民因此就无须再予服从,而只能寻求上帝给予人们抵抗强暴的共同庇护 。
约翰洛克政府论 材料二君权只不过是全体意志的执行,永远 。

8、不能转让,而君主只不过是一个集体的人,他除了他自己之外,谁也代替不了在国家里没有什么基本法不能废除,社会契约本身也不例外,因为假如所有公民一致同意破坏契约,无疑地这将是合法的破坏 。
卢梭社会契约论 (1)根据上述材料,分别指出洛克和卢梭思想的核心,指出其与专制理论不同的根本原因 。
(2)从近代社会民主思想与实践的历史进程中,你得到了哪些启示?,精要解读,典题例解,迁移应用,提示:(1)思想核心:洛克:人民主权、人民革命 。
卢梭:反对君主专制、提倡社会契约 。
根本原因:代表的阶级利益不同 。
洛克、卢梭的民主思想代表的是新兴资产阶级的利益;
而专制理论代表的是封建地主贵族阶级和特权等级的利益 。
(2)实 。

【高中历史|高中历史 专题一 民主与专制的思想渊源 1.2近代民主理论的形成课件 人民版选修2】9、现政治民主是人类社会发展的必然趋势;
实现民主政治需要不断进行理论创新与实践;
树立民主和法制意识是现代公民应有的基本素质等 。
,精要解读,典题例解,迁移应用,名师点津 近代民主思想的共同之处 1.天赋人权 。
斯宾诺莎从天赋人权的角度出发,痛斥对思想和言论的压制 。
洛克第一次系统地提出“天赋人权”学说,它包括生命权、自由权和财产权 。
卢梭认为人生来就是平等的,这是自然赋予每个人的权利 。
2.社会契约 。
斯宾诺莎认为人们通过契约建立国家,建立国家的目的在于保障人的生命和社会的安全 。
洛克认为人民通过相互达成协议,通过社会契约组成政府,来保证人权 。
卢梭认为全体人民之间订立一种新的社会契约,建立人民主权的政府,一切权力属于人民 。
3.法治 。
斯宾诺莎强调:“思想自由,行动守法 。
”洛克认为只有实行法治,人民才能充分享有自由 。
,史料一法律的目的不是废除或限制自由,而是保护和扩大自由哪里没有法律,哪里就没有自由 。
洛克政府论 研读:史料一反映了洛克的法治思想 。
洛克认为,只有实行法治,人才能充分享有自由;
法律面前,人人平等 。
史料二君权只不过是全体意志的执行,永远不能转让,而君主只不过是一个集体的人,他除了他自己之外,谁也代替不了在国家里没有什么基本法不能废除,社会契约本身也不例外 。
卢梭社会契约论 研读:史料二反映的是卢梭的社会契约思想 。
这一思想具有反对君主专制、强调主权在民的突出特征 。

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标题：高中历史|高中历史 专题一 民主与专制的思想渊源 1.2近代民主理论的形成课件 人民版选修2