8、创造良好的育人环境 。
加强与留守儿童父母或监护人的交流与沟通;
加强对贫困留守儿童的资助工作;
建立关爱经验交流制度;
不定期召开研讨会、座谈会 ， 进行经验交流;
不断探索新方法、新措施;
不断提高留守儿童教育管理水平 。
三、取得的成绩经过各界人士的共同努力 ， 我校的“留守儿童”工作已取得了必须的成绩 ， 学生的行为习惯好了 ， 成绩提高了 ， 待人接物礼貌了 ， 自立、自主、自强了在结对的老师中更是涌现了许多优秀教师 。
我们开展关爱农村“ 。

7、留守儿童;
的健康成长工作 ， 也许此刻还仅仅是起了个头 。
但是在那么多人的关心和支持下 ， 我们有决心对这项工作进行不断的探索、研究 ， 全力做好这项工程 ， 为社会的和谐发展做出新的贡献 。
总之 ， 留守学生需要全社会共同关心、关爱、关注 。
学校更就应站在对学生负责、对社会负责的政治高度 ， 扎实解决好留守学生问题 ， 为社会培养出一代合格的接班人 ， 学校有义不容辞的职责 ， 我们要努力探索促使留守学生健康发展的工作思路 ， 对他们要严慈相济 ， 使留守学生享受到同其他学生一样的教育和关关爱 。
锻炼他们的意志 ， 培养坚韧、独立的个性 ， 构成健全的人格 ， 促使他们健康茁壮的成长 。
篇二初中学校关爱留守儿童工作总结随着社会主义市场经济的发展和城镇化建设 。

8、步伐的加快 ， 农民常年外出务工经商 ， 大批未成年人不能随父母进城读书 ， 成为“留守儿童” 。
调查显示 ， “留守儿童”普遍存在亲情缺失和家教缺位 ， 在学习、生活、安全、健康等方面存在突出问题 。
为帮助“留守儿童”解决学习生活中遇到的实际困难和问题 ， 促进“留守儿童”健康成长 ， 我校充分发挥学校及少先队组织的优势 ， 开展了一系列的工作 。
一、营造关爱“留守儿童”氛围我校教师将关爱留守儿童问题作为师德建设的一个重要组成 ， 在班级内、少先队中对留守儿童充分关注 ， 对他们的学习、生活给予关心 ， 全校师生在看似简单的“问一问”、“拉一拉”中营造了爱的氛围 ， 尊重留守儿童的人格 ， 滋润了他们渴望爱的心灵 。
二、创造良好的育人环境通过家访、电 。

9、话联系、召开家长会等形式加强与留守儿童父母或监护人的交流与沟通;
加强对贫困留守儿童的资助工作;
建立关爱经验交流制度 ， 不定期召开研讨会、座谈会 ， 进行经验交流 ， 不断探索新方法、新措施;
经常请来专家领导来校作指导 ， 不断提高留守儿童教教育治理水平 。
三、实施教职工结对帮扶留守儿童制度 。
每班推荐45名典型留守儿童与我校在职教师结对 ， 每位教师结对23名留守儿童 ， 帮扶教师经常找留守儿童谈心 ， 随时把握留守学生的思想动态 ， 定期家访、关心生活、指导学习 ， 引导他们健康成长 。
建立教职工关爱留守儿童的成长日记 ， 让留守儿童在有教师同学关爱的集体中成长 ， 以对他们缺乏家庭教育进行补偿 ， 使他们走出孤独和忧郁 。
四、开展各项活动 ， 丰 。

10、富留守儿童的课余生活 。
我校的留守儿童在全校学生中占很大比例 ， 这些孩子大多数跟爷爷奶奶生活 ， 爷爷奶奶往往对孩子宠爱至极 ， 生活中的大小事几乎全部包办 ， 过着衣来伸手 ， 饭来张口的生活 ， 劳动观念淡漠 ， 劳动技能欠缺 ， 生活处理能力低下 。
为了增强留守儿童的劳动观念 ， 培养劳动技能 ， 我们设计了“我有一双巧巧手”劳动技能大赛 。
通过竞赛 ， 展示孩子基本劳动技能 ， 培养孩子的劳动习惯 ， 提高学生的自理能力 ， 做一个全面发展的小学生 。
不少留守儿童的临时监护人接送孩子不方便 ， 大部分孩子中午在学校就餐 ， 中午的这段时间除了让孩子休息好 ， 学校组织各班同学认真阅读各种有益书籍 ， 并争取到xx流动“爱心书屋”的大力支持 ， 大大充实了各班的图书角 。

11、 。
红领巾广播台开播“午间书场”栏目 。
每天中午114至12两名播音员利用学校广播 ， 给全校师生读名著 ， 这学期读完了西游记 ， 并读了成长青春励志篇中的许多优美文章 。
在孩子们爱上读书时 ， 大队部组织了一次“读书演讲”和“诗文诵读”比赛 ， 留守儿童们个个精心准备 ， 在比赛中一展风采 。
活动的开展更进一步激发了孩子们读书热情 。

来源：(未知)

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标题：初中|初中学校关爱留守儿童工作总结word版( 二 )