因此 ， 教学实践是实现教学创新的途径 。
教师应从以下几点进行教学实践探索 。
2.1创设教学情境 创设教学情境是新课程的重要理念 ， 也是课堂教 。

【2021|2021年初中思想品德课论文】7、学与生活实践练习的重要途径 ， 激发学生兴趣的重要手段 。
教学情境的创设目的有多种：引出教学内容、激发学生兴趣、进行难点突破、实现拓展连接等 ， 但是能贯穿教学始终的教学情境少之又少 。
因此 ， 教师要正确理解“创设教学情境”的含义 ， 恰当运用这一教学策略 ， 防止出现以偏概全 ， 一点创新而大部分回到老方式上去的不良倾向 。
比如 ， 在学习生命宝贵时 ， 教师除了播放几个安全事故、交通事故视频 ， 让学生从视觉上产生震撼外 ， 还应该播放一组因失去亲人而痛不欲生的人们的照片 ， 让学生理解生活不仅仅属于自己 ， 还属于和你生命相关的亲人 ， 让学生从更广泛意义上理解生命的宝贵 。
还有设计数个问题将课本内容与学生的生活 ___ ___起来 ， 以促进学生 。

8、对生命意义的认识 ， 进而让情境教学贯穿课堂始终 。
2.2教学策略多样 2.3多媒体的辅助 课堂教学的创新离不开教学手段的创新 。
多媒体作为一种新的教学手段 ， 已经成为辅助课堂教学、增加学习趣味性、 ___课程资源、拓展学习视野的重要手段 。
教师要善于借助多媒体技术推动课堂教学的创新 。
比如 ， 在学习直面挫折这一课时 ， 我摒弃了传统的张海迪、史铁生等名人的事例 ， 而是将电视节目中的“孝心少年”的感人片段引入到课堂中 。
当学生看到与自己年龄相仿 ， 甚至比自己还小的孩子是那么坚强的面对生活时 ， 对他们思想产生的震动甚至震撼是无以言表 。
即使教师不再讲解 ， 学生也能懂得如何面对生活中的困难和成长中的挫折 。
3课堂教学创新立足长 。

9、远 思想品德教育是为学生人生成长奠定基础 ， 是为了促进学生养成优秀的品质和健全的人格 ， 因此 ， 思想品德教学创新应自足长远 。
我们应从以下几点思考课堂教育创新的长远发展 。
(1)教师对教育理念的更新不应停留在某个阶段 ， 而是主动接受新的教育思想和教育理念 ， 保证我们的课堂教师始终能够与时俱进 ， 符合社会发展对思想 ___教育的需要 ， 让教育的节奏和学生成长的节奏合拍 ， 让课堂教育与社会发展保持合拍 。
(2)对师生关系进行新的定位 。
传统的“师道尊严”“一日为师终生为父”等陈旧的教师观应退出教育舞台 ， 取而代之的是新型的平等师生关系 。
教师应尊重学生的学习主体地位 ， 尊重学生的人格和个性化的思维 ， 尊重学生的学习诉求和创新 。

10、学习方式 。
比如 ， 新时代的初中生喜欢上网 ， 他们更加喜欢通过网络完成作业、谈论问题等 ， 教师给予理解和尊重 。
(3)教师自身定位要恰当 。
新时期的教师不再是“传道、授业、解惑” ， 而是学生学习的引导者、 ___者和参与者 。
教师要做好自我定位 ， 以恰当的课堂角色出现 ， 变“教”为“导” ， 变“教会”为“教会学” ， 切实以服务学生学习的身份出现 。
总之 ， 课堂教学创新是时代的需要 ， 也是教育自身发展的需求 。
教师要认识到我们身上的历史重任 ， 切实投入到课堂教学 ___中去 ， 不断进行教学实践探索 ， 促使我们的思想 ___教学成为与学生一起成长的好伙伴 。
一、初中思想品德课活动教学中的两个常见问题和解决办法 (一)过分强调活动形式 。

11、 ， 而轻视活动的内容 。
活动教学 ___的不仅仅是课堂上学生们的表演 ， 更重要的是要 ___学生们在表演中的收获和成长 ， 也就是本课的教学目标是否达成 。
比如在七年级下册扬起自信的风帆一课“我能行!”一框中 ， 教师确定的教学目标为“在情感态度价值观上要形成积极向上的自信的生活态度 ， 培养悦纳自我的愉快心态 ， 在树立自信、增强自信的过程中培养正确的人生观、价值观;
在知识与技能上要了解树立和增强自信的方法 ， 学会用正确的方法增强自信心;
在过程与方法上使用创设情景法 。
”为了达成本课的教学目标 ， 教师设计一个教学环节：在学生了解自信的含义和特点之后 ， 让学生三五人自由组合编排情景剧 ， 主题为树立自信、增强自信 。
学生在8至1 。

12、0分钟的准备时间之后开始表演 ， 刚开始时学生不太敢于表现自己 ， 这时教师激励学生 ， “敢于主动地第一个到台前表演的其实就是一种自信的表现” ， 学生受到鼓舞后 ， 就会有的小组大胆主动 ___表演 ， 表演之后 ， 由于学生的表演能力有强有弱 ， 教师先让表演的小组对自己的情景剧进行简单的介绍创作思路及要表达的思想 ， 并且进行自我评价 ， 之后教师又让其他小组对表演小组进行评价 ， 在学生们讨论和评价的基础上 ， 教师进行深入总结 ， 结合情景剧的内容及学生的表演方式 ， 上升到本课的教学目标中来 ， 让学生深刻体会情景剧的活动不只是形式上的 ， 更重要的是内容上能培养学生悦纳自我的愉快心态 ， 从而培养正确的人生观和价值观 。

来源：(未知)

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标题：2021|2021年初中思想品德课论文( 二 )