傻大方


首页 > 知识库 > >

中国|中国的经济发展1( 三 )


按关键词阅读: 经济发展 中国


。

13、关系:三个方面相互联系、有机统一 。
根本要求:统筹兼顾 意义:重大创新:为发展观提供价值理念拓展发展观的范围、完善了发展观的理论基础指明了发展观的实现途径,三 科学发展观,社会主义经济理论 第七章,22,科学发展观的实质是实现又好又快发展,03年10月十六届三中全会通过的关于完善社会主义市场经济体制若干问题的决定第一次明确提出科学发展观 , 强调实现经济社会又快又好发展 。
“快”是对经济发展速度的强调; “好”是对经济发展质量和效益的要求 。
强调又快又好发展表明我们既要重视发展的速度 , 也要注重发展的质量 , 把速度和效益统一起来 。
科学发展观的实质就是实现经济社会又好又快地发展 。
,社会主义经济理论 第 。

14、七章,23,经济发展理念的变化:,我国对经济发展问题的看法经历了从以速度为灵魂到尽快发展到又快有好发展再到又好又快发展的转变 。
1956年人民日报发表为全面地提早完成和超额完成五年计划而奋斗的元旦社论 , 首次完整提出“又多、又快、又好、又省”的原则 。
1958年5月 , 中共正式提出了“鼓足干劲、力争上游、多快好省地建设社会主义”的总路线 。
1958年6月21日 , 人民日报发表题为力争高速度的社论指出:“速度是总路线的灵魂 。
”由于突出了速度这个灵魂 , 在实践中往往片面突出“多、快”而忽视“好、省” , 给社会主义事业的发展带来了严重的不良后果 。
,社会主义经济理论 第七章,24,经济发展理念的变化,1978年十一 。

【中国|中国的经济发展1】15、届三中全会后 , 面对远远落后于世界发展和几亿人口没有解决温饱的现实 , 发展问题提上日程 。
邓小平指出:“贫穷不是社会主义 , 社会主义要消灭贫穷 。
不发展生产力 , 不提高人民的生活水平 , 不能说是符合社会主义要求的 。
”不仅贫穷不是社会主义 , 而且“发展太慢也不是社会主义” 。
这就决定了当时突出强调的是如何尽快地得到发展 , 是速度快慢问题 。
,社会主义经济理论 第七章,25,经济发展理念的变化,在20世纪80年代的探索建设社会主义新道路的实践中 , 比较快地认识到发展不是单纯的经济增长速度问题 , 还有一个质量和效益问题 , 在重视速度的同时 , 逐步把“速度”与“效益”即把“快”和“好”进一步联系起来 。
1981年底全国人大五届四 。

16、次会议的政府工作报告中 , 首次把“经济效益”作为经济建设的方针 , 提出要“走出一条速度比较实在、经济效益比较好、人民可以得到更多实惠的新路子” 。
20世纪90年代邓小平提出“发展才是硬道理”的著名论断时 , 要求“在今后的现代化建设长过程中 , 出现若干个发展速度比较快、效益比较好的阶段” 。
这里首次把快和好结合在一起 , 提出了实现“又快又好”发展的要求 。
,社会主义经济理论 第七章,26,经济发展理念的变化,2006年11月30日召开的中共中央政治局会议上 , 首次引人注目地提出:努力实现国民经济又好又快发展 。
从此 , 坚持以科学发展观统领经济社会发展全局 , 促进经济又好又快发展 , 成为我国今后经济工作的指导方针 , 进一步 。

17、明确了今后我国经济发展的思路 。
把“好”放在“快”的前面 , 表明我们要更加重视经济发展的质量和效益 。
又好又快的发展实质就是科学的发展 , 就是以人为本、全面协调可持续的发展 。
,社会主义经济理论 第七章,27,“分三步走”发展战略要点: 1、战略目标:实现四个现代化 , 把我国建成社会主义强国 。
2、提出了分三步走战略步骤:第一步 , 从1981年到1990 年国民生产总值翻一番 , 实现温饱 , 第二步 , 从1990年到本世纪 , 翻一番 , 达到小康;第三步 , 到下个世纪中叶再翻一番 , 达到中等发达国家水平 。
3、实施发展战略重点:一是农业、二是能源和交通、教育和科学 。
指导意义: 1、只有经济发展了才能证明社会主义制度的优 。

18、越性 。
2、经济现代化是整个社会全面现代化的基础和保证 。
3、一切才实际出发 , 实现现代化不能急于求成 。
4、发展经济的根本目的是不断提高人民的物质文化生活水平 。
5、只有坚持改革开放才能为实现三步走发展战略创造必要体制条件 。
6、利用机遇 , 把中国发展起来,四、分三步走台阶式发展战略,社会主义经济理论 第七章,28,科技进步是经济发展的决定因素(要将加速科技进步放在经济社会发展关键地位):科技对综合国力、社会经济结构、人民生活有巨大影响 。


来源:(未知)

【学习资料】网址:/a/2021/0328/0021798159.html

标题:中国|中国的经济发展1( 三 )


上一篇:《高三化学复习课件》铝及其化合物

下一篇:教师|教师专业标准汇报材料