1、冀教版 六年级 语文 下册 第一单元,楼兰的忧郁,1.理解“吞噬”、“湮没”、“踩覆”、“暴戾”、“回眸”、“悲怆”、“晓谕臣民”、“络绎不绝”、“面目全非”、“追古抚今”等词语的意思 。
2.正确、流利、有感情地朗读课文 。
3.理解课文内容 ， 感受自然环境被破坏给人们带来的灾难 ， 唤起人们科学保护自然的自觉性 。
,学习目标,青海长云暗雪山 ， 孤城遥望玉门关 。
黄沙百战穿金甲 ， 不破楼兰终不还！,从军行,王昌龄,看到这些图片 ， 你有什么想说的吗？,吞噬 湮没 踩覆 暴戾 回眸 悲怆 晓谕臣民 络绎不绝 面目全非 追古抚今,默读课文 ， 把课文中你感受深的句子或段落勾画出来 ， 并做简要批注 。
,“在宁夏 ， 山里的农民世 。

【楼兰|楼兰的忧郁课件(冀教版语文六年级下册)】2、代靠挖甘草维持生计 。
” “这里的人们就是这样一代又一代地挖着 ， 却不知道已经把宁夏的生存环境挖的面目全非 。
”,人们不会科学地利用资源 ， 这是造成楼兰现状的主要原因。
,阅读文章第4、5自然段,楼兰今昔对比,“天下黄河富宁夏”、“黄河两岸 ， 沃野千里” “一年一场风 ， 从春刮到冬” “山多林木 ， 民以板为室屋” “万丈厚土 ， 寸草不生”,思考：楼兰的忧郁是什么？怎么造成？我们该如何做才能让这种现状转变？,阅读文章第7、8自然段,这三十年人们经历了哪些困难？为什么这么坚定？,为什么要“领着孩子们常来看看这座人类对命运抗争的丰碑？”这丰碑告诉人们什么？文章结尾的省略号起到什么作用？,结合课文说说“楼兰的忧郁”是什么？我们该如何让楼兰不再忧郁？,小组合作 ， 挖掘楼兰忧郁的深层次原因 。
,（1）今日西部是怎样一个地方？ （2）过去西部是怎样一个地方？ （3）楼兰古国为什么消亡？ （4）同样的悲剧还有哪些？,要点：,1学了这一课你有什么感受？ 2假如你生活在当年的楼兰 ， 你会怎么做？假如你是当年的楼兰国王 ， 你又会怎样做？ 3楼兰现在的景象让你震撼 ， 现在我们又可以做什么？,再见 。

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标题：楼兰|楼兰的忧郁课件(冀教版语文六年级下册)