1、多媒体课件,第二章 木材的宏观构造 (The Gross Characteristics of the Stem Wood) 研究木材构造的目的 ， 在于揭示树种间木材结构上的共同性和相异性 ， 以达到深刻认识木材本质和识别木材的目的 。
研究木材构造依据采用的工具和放大倍数分为三种构造特 征 ， 即宏观构造特征、微观构造特征和超微构造特征 。
宏观构造特征（粗视构造）(gross structure feature)：用肉眼或放大镜所观察到的木材构造特征 。
微观构造特征：借助于普通光学显微镜观察到的木材构造特征 。
超微构造特征：应用X射线和电子显微镜显示木材细胞壁的结构特征 。
本章专门谈论木材宏观构造特征 ，。

2、它是人们用肉眼或放大镜识别木材的依据 ， 也是学习木材微观构造特征和超微构造特征的基础 。
,第一节 木材宏观特征的意义,一、木材宏观特征（gross structure characteristics of wood） 木材的宏观特征又称粗视特征 。
木材工业生产和流通中的木材识别主要是依据木材的宏观特征 。
它包括：边材、心材、生长轮（年轮）、早材、晚材、树脂道、轴向薄壁组织、木射线和波痕等 。
材色、纹理、气味等也可作为识别木材时的辅助特征 。
木材的宏观特征 ， 可分为主要特征和辅助特征两部分 。
主要特征是木材的结构特征 ， 它们比较稳定 。
辅助特征又称次要特征 ， 它们通常变化较大 ， 只能在宏观识别木材中作为参考 。
此外 ， 在 。

3、现场识别时还可依据树皮特征以及原木经剥皮后显露在原木表面的形态特征即材表特征来区分木材 。
,多媒体课件,二、木材的三切面 （the three sections of wood）,木材的三切面可充分把木材结构特征反映出来 。
反之 ， 要充分认识木材的结构特征 ， 又必须通过三切面进行 。
三切面本身不是木材特征 ， 它是人为确定的三个特定的木材截面对它们的观察就可以达到全面了解木材构造的目的 。
1.横切面(cross section)：与树干主轴或木纹相垂直的切面 ， 亦称横断面或端面 。
在横切面上可以观察各种轴向细胞分子的横断面和木射线的宽度 。
2.径切面(radial section)：通过髓心与木射线平行或与生长 。

4、轮相垂直的切面 。
3.弦切面(tangential section)：平行于主轴与年轮相切的切面 。
,多媒体课件,多媒体课件,4.轴向(longitudinal)：树干的主轴方向 。
5.径向(radial)：年轮的直径方向（法线方向） 。
6.弦向(tangential)：年轮的切线方向（切线方向） 。
7.纵切面（longitudinal section） ：与主轴方向平行的切面 。
包括径切面和弦切面 。
,法线方向,切线方向,第二节 木材的主要宏观特征（The Primary Gross Characteristics of Wood）,一、边材、心材和熟材 1.边材(sapwood)：树干中靠近树皮 。

【[工学]木材学双语教案-第2章】5、 ， 材色较浅 ， 水分较多的外围木质部 。
2.心材(heartwood)：树干中靠近髓心 ， 材色较深 ， 水分较少的中心木质部 。
二者的关系：心材是由边材转变过来的 。
在转变过程中细胞逐渐缺氧而死亡 ， 水分输导系统阻塞 ， 胞腔中形成沉积物 。
心材的特点：颜色变深 ， 材质变脆 ， 容重增大 ， 渗透性降低 ， 耐久性提高 ， 胞腔内有沉积物 。
（天然林-水曲柳）,多媒体课件,一、边材、心材和熟材,3.熟材(ripewood)：树干的中心部分与外围部分的材色无区别 ， 但含水率不同 ， 中心水分较少的部分称为熟材 。
4.心材树种（显心材树种）(heartwood tree)：心、边材颜色区别明显的树种 。
如松属、 落叶松属、红豆杉属等 。
5. 。

6、边材树种(sapwood tree)：心、边材颜色区别不明显的树种 。
如桦木、杨木等 。
6.熟材树种（隐心材树种）(ripewood tree)：心、边材颜色几无区别 ， 但在立木中心材含 水率远远小于边材的树种 。
如云杉属、冷杉属、椴木等 。
,多媒体课件,识别应用,（1）边材、心材区分的明显与否是木材识别的一个重要依据 。
例如：边材、心材区分的明显的树种：红松、落叶松、 水曲柳等 。
边材、心材区分的不明显的树种：椴木、杨木、桦木等 。
（2）边材的宽度 例如：边材窄：紫杉、黄波罗等 。
边材宽：马尾松、银杏等 。
（3）假心材（false heartwood） ：边、心材区分不明显的树种 ，受真菌侵害 ，发 。

7、生初腐时木质部 中心部分 的材色变深 。
如桦属、杨属、柳属等 。
假心材的特点：边缘不规则 ， 色调不均匀 。

来源：(未知)

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标题：[工学]木材学双语教案-第2章