1、现代文阅读的步骤和技法,读懂文本抓内容 审清题干明要求 回归文本准搜索 整合答案巧表达,忆韦素园君,鲁迅,带着问题走近韦素园,1、文章中回忆了韦素园哪几个片段？ 2、 作者追忆这些片段时怀着怎样的情感？ 3、作者回忆韦素园 ， 主要写他的什么品格？ 本文以时间为线索记叙了与韦素园有关的回忆片断 ， 赞美了实干精神,表达了作者对韦素园的赞美和怀念之情 。
,1、谈谈你对文中“沉静着 ， 又啮碎了自己的心”这句话的理解 。
（4分）,【答题思路指导】,一、明考向：理解文中句子的含义,二、理思路：,找关键词 ， 突破理解难点 。
,寻语境 ， 由表层义到情感义 。
,巧归纳, 扣主旨按点组织答案 。
,三、用模板,句子表层义+情感义,问题 。

2、 探讨,（第7段）但待到我明白了我的误解之后 ， 却同时又发见了一个他的致命伤：他太认真；虽然似乎沉静 ， 然而他激烈 。
认真会是人的致命伤的么？至少 ， 在那时以至现在 ， 可以是的 。
一认真 ， 便容易趋于激烈 ， 发扬则送掉自己的命 ， 沉静着 ， 又啮碎了自己的心 。
,1、谈谈你对文中“沉静着 ， 又啮碎了自己的心”这句话的理解 。
（4分）,问题 探讨,1、谈谈你对文中“沉静着 ， 又啮碎了自己的心”这句话的理解 。
（4分）,学生1：运用比喻的手法 ， 将韦素园激越的性格比作啮碎自己的过程 。
为后来病逝埋下伏笔 。
韦素园认真沉静而激越的性格 ， 在那个时代会使自己受到伤害 ， 表达了作者对他的赞扬和敬佩 。
学生2： 因为认真 ， 便容易激越 ， 发扬则送掉自 。

3、己的命 ， 所以只好沉静着 ， 但将那种激越的情感埋藏在心里 ， 使得心里很痛苦 。
,问题 探讨,审题不清 ， 答非所问,要点遗漏 ， 分析不透,（1）韦素园这样的人面对当时的社会 ， 如果保持沉默的话 ， 内心就会十分痛苦； （2）表现了鲁迅对韦素园认真、激烈性格的透彻了解 ， 及对他这种性格严重影响健康的痛惜与无奈 。
,参考 答案,2、简析“一九二九年五月末”这一自然段情感表达的特点 。
（5分）,【答题思路指导】,一、明考向：表现手法型 二、理思路 明确使用的手法 结合内容分析 分析表达效果及情感 三、用模板 手法+内容+效果（情感）,问题 探讨,2、简析“一九二九年五月末”这一自然段情感表达的特点 。
（5分）,一九二九年五月末 。

4、 ， 我最以为侥幸的是自己到西山病院去 ， 和素园谈了天 。
他为了日光浴 ， 皮肤被晒得很黑了 ， 精神却并不萎顿 。
我们和几个朋友都很高兴 。
但我在高兴中 ， 又时时夹着悲哀：忽而想到他的爱人 ， 已由他同意之后 ， 和别人订了婚；忽而想到他竟连绍介外国文学给中国的一点志愿 ， 也怕难于达到；忽而想到他在这里静卧着 ， 不知道他自以为是在等候全愈 ， 还是等候灭亡；忽而想到他为什么要寄给我一本精装的外套？,问题 探讨,2、简析“一九二九年五月末”这一自然段情感表达的特点 。
（5分）,学生1：委婉含蓄 ， 作者通过写韦素园的身体状况不好 ， 表达出对他生命的担忧 。
同时又通过写他爱人经他同意与别人订婚 ， 表达出对韦素园大度与大爱的赞美 ， 写他连介绍外国文 。

5、学给中国的愿望都难以实现 ， 他静卧着不知道等待痊愈还是病危 ， 表达了作者对他的同情和惋惜 。
学生2： 运用排比的修辞 ， 连同“四个忽然”想到回想起韦素园的悲惨遭遇 ， 体现出韦素园的不易 ， 表达出作者对他的关心与同情 ， 展现出作者由侥幸-悲哀的心情转变 。
,问题 探讨,审题不清 ， 答非所问,要点遗漏 语言草率,2、简析“一九二九年五月末”这一自然段情感表达的特点 。
（5分） 运用直接抒情的方式 ， 体现了作者见到韦素园后从高兴到悲哀的情感变化过程 ， 由喜至悲 ， 情感跌宕起伏 。
通过间接抒情的方式 ， 运用排比句式 ， 描写了 作者一连串的心理活动 ， 充分表达了对韦素园处境和命运的关切与忧虑之情 。
,问题 探讨,参考 答案,3、综观全 。

6、文 ， 分析鲁迅笔下韦素园形象特点 。
（6分）,【答题思路指导】,一、明考向：概括人物形象 二、理思路 从刻画人物的手法入手 。
从环境入手 从事件入手 从评价性语句入手 三、用模板 模式一：xx是一个什么（思想性格特点）（身份地位）的人+文中的具体事例 模式二：xx的性格特点：+文中具体事例 +文中具体事例,问题 探讨,3、综观全文 ， 分析鲁迅笔下韦素园形象特点 。

来源：(未知)

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标题：2017|2017高考散文阅读之写人记事x