问卷分学生调查问卷和教师调查问卷 。
2、参与性观察：分别在学校中对英语课堂进行参与、观察 ， 从中研究和分析课堂教学 评价方式的问题 。
3、个案研究：在相关理论的指引下 ， 进行个案分析 ， 解决实际问题 ， 以确定和推广多 种有效的小学英语课堂教学评价方式 ， 从而促进教师进行教学行动创新的方法 。
4、阶段性总结：采用多渠道的分析、反馈方法 ， 深入了解学校师生的意见 ， 组织实验 教师进行对课题的反思、交流、完善理论及实践的总结 ， 规范实践 。

7、 ， 提交阶段性实验成果 ，并推广教学试验经验 ， 进一步巩固试验成果 。
（三）结题阶段：2014.7 2014.10.进行课题全面性的总结 ， 形成具有特色的英语教学模式和评价、模式 ， 撰写结题报告 。
问题解决的成效分析（使用证据（质性的、量化的）分析成效 。
）1、尊重学生 ， 保护学生的自尊心和自信心 ， 让学生成为评价的主体 。
2、能促进学生学习的小学英语课堂教学评价的方法 。
3、将评价与日常的教育教学结合起来 ， 使学生产生进步的动力 ， 从而促进其形成积极的英语学习态度 ， 养成良好的学习习惯 ， 促使其英语素养得到良好的发展 。
预期成果（教学反思、精品课例、教育案例或研究小报告等形式呈现研究成果 。
）1、英语口语教学及其评价现状调查 。

8、报告 。
2、英语教学论文 。
3、英语口语教学个案分析 。
4、英语口语测试试题集 。
5、课题研究结题报告 。
6、英语口语测试平台 。
出版研究专集（各种文字资料含调查报告、研究报告、专题论文、教学经验总结、公开 课案例、课堂教学设计、图片、音像资料、课题研究阶段性报告等形式 援助要求（要求学校或上级教科研部门为研究提供的一些相关支持 ， 进而保证研究的顺利进行 。
）（一）支持与保障：新课程标准是指导精神 。
成立课题研究小组 ， 认真开展教学评价改革的试验研究 ，按部就班 ， 分工合作 ， 定期交流 ， 充分发挥教学评价对教学的导向和质量监控作用 ， 使课题 研究得到顺利进行 。
课题的负责人和主要成员均从事多年的外语教学 ， 具有扎实的专业知识 。

9、 和理论水平 ， 教育教学成绩好 ， 均具备完成课题的研究能力 ， 力争能按阶段时间安排完成各 项研究任务 。
我们学校领导也十分重视教育科研工作 ， 重视课题研究的数据和资料的积累 ，争取按时按质完成课题研究任务 。
（二）试验的基本思路和实施策略 ：1、成立课题研究小组 ， 确定试验教师 。
2、老师要根据新课程的理念改进英语教学评价方式 ， 以新的理念引领和促进教学行为 的转变 。
课题开展后 ， 参研教师进行读书活动 ， 每月读一本关于英语课程改革和教学评价书 籍 ， 并做好读书笔记 ， 定期交流读书心得 。
3、讨论研究进程情况 ， 组织试验教师开展交流 。
4、注意平时进行活动时有关资料的积累和保存 。
5、按期进行阶段评估和成果的展示 。
科研的氛围 。
课题组负责人所在单位意见：平定镇中心学校教研室意见：单位：（盖章）负责人（盖章）单位（盖章）年 月曰年月日编号XXX中心学校教研室课题研究申报表课题科目：英语课题名称：小学四年级英语课堂教学评价方式的研究课题负责人：XXX所在单位：XXXXXX小学申报日期：2012 年 10 月 。

来源：(未知)

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标题：英语|英语小课题研究申报表( 二 )