三、我们找出逻辑关系后 ， 通常用一个词、一个符号或一个 短语标记 ， 我们管它叫助记词 。
四、把助记词形象化地连接起来 ， 就构成了概念关系图(concepts mapping ) 。
它实际上是运用语篇分析( discourse analysis)所得的提纲 。
由于概念关系图是视觉形象 ， 所以能 够极大地提高我们的记忆水平 。
因此进行语篇分析或叫画概 念关系图是运用形象记忆的最好方法 。
生词 一、如果碰到生词 ， 一律放过不管 。
二、有 3000 词 ， 可以解决 85% 的阅读理解问题 ，。

14、4000 词可 以解决 90%的问题 ，5000 词也只能解决 93%的问题 ，6000 词也只能解决 95% 的问题 。
所以对于考试来说 ， 有 3000 词 完全可以解决问题 ， 完全可以通过阅读理解部分的测试了 。
三、即使放过生词 ， 对大意的理解也不会发生障碍 ， 因为外 国人尽管词汇量大 ， 但他们的日常交际用字 ， 也即我们所说 的说、写用字（ active vocabulary ） ， 也不过是 4000 词 ， 对于 超过 4000 量的字（ 3000 日常生活词汇加 1000工作用的 “专 业”词汇） ， 作者（或说话人）通常是要定义、解释的 ， 而 且在大多数情况下 ，根椐上下文 ，我们都能猜出生词的涵义 。
阅读理解 。

15、训练 一、必须每天坚持读一篇文章 ， 进行阅读理解训练 。
时间大 约半小时 ， 可以见逢插针安排 。
二、阅读理解训练的材料 ， 第一不要太难 ， 第二要有趣 。
三、同时要坚持复述和写笔记 ， 以求全面收效 。
如何教阅读理解 第一步 ， 划关键词 第二步 ， 进行语篇分析 ， 画概念关系图 第三步 ， 记助记词 第四步 ， 讲解没有讲过的内容、词汇、和语言点第五步 ， 读关键词 ， 让学生在下面同时复述大意 注意事项 ， 词汇不应先教 ， 而应在记过助记词后 ， 再结合课 文教 。
先教词汇 ， 等于是孤立地单词 。
我们都有体会 ， 学英 语常常是三四个月体会不到一点提高 ， 但在这以后的某一 天 ， 却突然感到提高了 。
这是因为 ， 必须录入足够的内容到 大脑 ， 又经过大脑的分类加工后 ， 我们才能有意识地用它 。
而这一般需要大约三四个月的时间 。
在讲了助记词后再讲词 汇 ， 实际相当于将把词汇放在已经编织好的网中 ， 可以大大 节省时间 。
阅读理解是训练说读写译结合的最好方法 一、复述就是说 ， 应是连贯表达 二、将复述的内容写下来就是写作 ， 写缩写和记读书笔记是 写作训练的主要方法三、英译汉是英文的阅读理解问题 ， 而汉译英则是英文的写 作问题 。

来源：(未知)

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标题：英语|英语快速阅读的重要性( 三 )