1、XX年教育对口支援工作总结XX年 ， 在省教育厅的指导下 ， 我市进一步加大教育对口支援力度 ， 有力地推动了少数民族贫困地区基础教育的发展 。
一、全市概况及教育基本情况XX市位于金沙江上游的滇西北横断山区 ， 辖XX区、玉龙县、永胜县、XX县、宁蒗县共四县一区 ， 总面积20600平方公里 ， 总人口122.6万人 ， 其中 ， 宁蒗彝族自治县和永胜县为国家扶贫开发重点县 ， 玉龙纳西族自治县为省级扶贫开发重点县 。
全市共有63个乡及办事处 ， 446个村民委员会 ， 其中少数民族乡22个 ， 少数民族人口占总人口的59.03 ， 12个世居少数民族中人口较多的有纳西族23.37万人 ， 彝族20.14万人 ， 傈僳族10.62万人 。
全市现有幼儿园115 。

2、所 ， 另有学前班295个；在园幼儿22465人 ， 入园率54.65%；现有完全小学526所 ， 教学点203个 ， 在校小学生人 ， 入学率99.60%；现有初级中学69所 ， 在校初中生54806人 ， 初中阶段毛入学率106.11%；现有普通高中14所 ， 在校高中生21315人 ， 高中阶段毛入学率56%；现有职业高级中学5所、中等专业学校1所、在校学生合计8179人；在校学生合计8179人；高等学校2所 ， 另有教师进修学校4所 。
全市中小学专任教师总数11917人 ， 其中小学7246人 ， 初中3360人 ， 高中1541人 ， 学历合格率分别为98.84%、99.52%、96.76% 。
全市于XX年基本实现了“两基”目标 。
全市有27个 。

3、世居少数民族 ， 有纳西、彝、傈僳、白、藏、苗、普米、傣、壮族、回、满、蒙古、哈尼、高山等 ， 总人口人 ， 前10种少数民族人口在三千人以上 ， 长期居住在我市 。
少数民族小学生在校生人数71268人 ， 占总人数的61.12 ， 其中XX区、玉龙县、宁蒗县、XX县、永胜县分别占75.29%, 87.32%, 84.5、34.41、34.40 ， 中学少数民族在校生人数35551人 ， 占总人数的52.48 ， XX区、玉龙县、宁蒗县、XX县、永胜县分别为77.06、84.61、69.46、29.32、23.00 。
二、教育对口支援情况我市的教育对口支援工作主要包括上海市淞江区对宁蒗县贝尔中学的支援、市内优质学校对乡村学校的支援和 。

4、各种资助情况 。
滇沪对口支援1、XX年8月至XX年6月滇沪对口支援情况XX年8月 ， 上海市淞江区向我市宁蒗县贝尔中学派出5名滇沪对口支援第十批骨干教师 。
这5位教师政治思想好 ， 作风正派 ， 业务能力强 ， 工作积极主动 。
他们的到来 ， 不仅缓解了贝尔中学教师不足的压力 ， 而且促进了宁蒗县教育观念的更新、教育管理水平的提升、教育教学方法的改进 ， 同时他们还资助了许多贫困学生 。
精心谋划 ， 献计献策 。
5位上海教师根据贝尔中学的现状及发展方向 ， 为学校制定了科学的、易于操作的年度工作计划 ， 提出了切合学校实际的发展策略和措施；特别是他们提出的“三全”德育模式和“聚集课堂、教研训一体化”的理念 ， 有力地强化了学校管理 ， 必将推动教学质 。

5、量的提高 。
聚集课堂 ， 带头示范 。
5位上海老师不仅指导学校制定了质量分析方案、课堂评价细则、教研组备课要求等规范性文件 ， 而且带头上示范课 ， 通过示范课引领全体教师深入落实新课改理念 。
他们精心设计、生动有趣的课堂教学 ， 深受学生的欢迎 ， 本地教师对此十分敬佩 。
校际交流 ， 推进课改 。
5位上海老师除认真完成好在贝尔中学的工作外 ， 还尽量挤出时间到宁蒗一中、宁蒗民中、战河中学等学校传经送宝 ， 并就如何开展教育科研、如何开展学生心理健康教育、如何在课堂教学中落实课改精神、如何培养培训青年教师等问题进行了专题讲座 ， 使本地教师深受启发 。
XX年8月至XX年6月的松江区支教老师 ， 为支教事业做了大量的工作 ， 不仅担任教学任务、组织 。

6、课堂教学大奖赛、举办了第六届“华亭杯”教学大赛 ， 为宁蒗贝尔中学贫困及其他乡镇学生添购学习用品、副食品、升旗手服装、学校的远程教学基本设备等 。
2、XX年6月至11月滇沪渡口支援情况XX年8月上海松江赴XX宁蒗贝尔中学的第七批支教老师 ， 也是上海援滇的第十一批支教老师 。
他们自8月25日离开上海到贝尔中学 ， 已有三个月 。
三个月来 ， 他们在前任支教老师工作的基础上 ， 努力工作 ， 使沪滇间的合作不间断 ， 成果上新台阶 。
本批支教老师主要担任七年级的学科教学任务：卢栋才老师担任初一年级152班数学学科教学工作 ， 兼任教务处副主任；陈浩峰老师担任初一年级160班数学学科教学工作 ， 兼任教科室副主任、数学教研组副组长；曹文全老 。

7、师担任初一年级161班语文学科教学工作 ， 兼任语文教研组副组长；周宇凡老师担任初一年级161班英语学科教学工作 ， 兼任英语教研组副组长；组长陆薛峰老师担任贝尔中学副校长 ， 分管学校教科研工作 。
从一开学 ， 5位支教老师就以主人翁的态度积极投入到与学校教育教学有关的一切工作中 。
支教组痴心支教 ， 无私奉献每届支教组教师抵达贝尔中学之后 ， 都以崇高的思想境界 ， 痴情于小凉山的教育事业 。
第七批支教组与前六批支教组一样 ， 他们于XX年8月26日踏上宁蒗这块神奇的土地后 ， 就以无私奉献的精神、团结与坚韧的品质 ， 克服高原反应、水土不服、饮食不惯等一系列的生活困难 ， 尽快适应宁蒗的气候环境、人文风情、工作节奏 ， 积极投入到教育教学工 。

8、作中去 。
他们同学校的教职员工打成一片 ， 悉心相教 ， 互帮互学 ， 建立起了兄弟般的深情 。
在与学校教职员工的相互交往畅聊中 ， 支教老师都被穷县办大教育的气魄所感动 ， 都为这里的教育发展迟缓所着急 ， 更为教师落后的教育教学思想及教学行为所担忧 。
他们都深深地认识到支教不仅是自己来艰苦的地方来工作 ， 来锻炼 ， 更重要的是来促进贫困山区民族教育事业的发展 ， 这是一份责任 ， 更是一份使命；都想用短暂的支教时光尽可能多地把自己在教育教学岗位上积累的教学经验和学科知识传授给学校的教师和学生；都想用自己所拥有的教育理念、教育方法来促进全校乃至全县教育教学质量和管理水平的提高 。
他们的行动令人感动 ， 令人兴奋 ， 更令人敬佩！为了树立支教教师 。

9、的形象 ， 发挥模范、榜样作用 ， 三个月来 ， 支教组成员在组长陆薛峰同志的带领下 ， 严格按照贝尔中学各项规章制度和教师的工作标准要求自己 ， 与学校教师一起坚持坐班制 ， 在各自所在的年级坐班室批改作业 ， 撰写教案 ， 归纳题例、认真备课 ， 并积极参加学校各项文体活动和理论业务学习 。
他们这种工作、学习和生活态度 ， 在全校教职工中真正地起到表率作用 。
三个月来 ， 支教教师用自己默默无闻的奉献深深地感动着贝尔中学的每一位老师 ， 每一位学生 。
他们所任教的学科在期中考试中 ， 成绩名列年级平行班级的前茅 。
例如 ， 卢栋才老师所教的七年级152班数学 ， 平均成绩高出平行班级同一学科老师13分左右 ， 差不多要赶上特尖班的成绩；陈浩峰老师所教的七年级1 。

10、60班数学 ， 平均分比平行班级的同一学科高出9分以上；曹文全老师所教班级的语文成绩高出平行班7分左右；周宇凡老师所教班级的英语成绩高出平行班13分左右 。
几位上海支教老师先进的教学方法和高度的工作责任感 ， 以及出色的教学成绩 ， 无不赢得学校教师的钦佩 。
支教教师用出色成绩为自己赢得了荣誉 ， 也赢得了其他教师的尊重 ， 赢得了友谊 。
支教组聚焦课堂 ， 引领教师专业化发展本批支教教师由支教组组长陆薛峰挂职为学校副校长 ， 分管学校的教育科研工作 ， 其他4位分别担任所教学科的教研组副组长或兼任有关处室副主任 。
三个月来 ， 支教教师在完成自己的教学任务的同时 ， 把所有的时间精力都放在学校的教育科研工作上 。
在贝尔中学举办第二届“李塔杯 。

11、”课堂教学大奖赛、“五厍杯”学科知识竞赛、指导创办校刊、开设公开课、举办教育教学理念讲座、在教研组内进行校本培训、等活动 。
特别是“李塔杯”课堂教学大奖赛 ， 整个过程高效、有序 ， 注重实效 ， 为全校教师提供了广阔的学习与交流平台 ， 为贝尔中学的教育迈上更高层次提供了强有力的方向指引 。
支教组捐资捐物 ， 奉献爱心在支教期间 ， 支教组教师还组织了多种形式的帮扶活动 ， 履行“爱心使者”的责任 。
三个月来 ， 学校共计有35名贫困学生得到过他们的资助 ， 资助金额达2.14万元；此外 ， 还为贝尔中学捐建了一个“健身苑” ， 投入资金达2.2万元；“李塔杯”课堂教学大奖赛投入资金达8千余元；为学校的校本培训、“五厍杯”学生学科知识竞赛等 。

12、项目投入资金有近1万元 。
沪滇教育合作的成果是辉煌的 。
第七批松江区支教组继承和发扬了前六批支教组的方法与宗旨 ， 它不仅提升了学校的办学效益 ， 加快了贝尔中学向现代化教育的发展步伐 ， 而且有力地促进和推动了我们少数民族贫困地区教育的内涵发展 。
学校之间对口帮扶情况1、一级高完中对非一级高完中对口帮扶我市有六所省级省一级高完中 ， 其中XX市一中为省一级二等 ， 其它为省一级三等 。
他们的结队情况是这样的XX市一中对大理洱源一中、XX市一中对永胜四中、XX一中对永胜三中、玉龙一中对玉龙民中、永胜一中对永胜二中 ， XX一中对XX女子高中、宁蒗一中对宁蒗民中 。
这些学校在对口帮扶过程双方都中做了大量的卓有成效的工作 ， 如：永胜 。

13、四中与XX市一中资源共享 ， 开展班主任结队帮扶活动 。
永胜四中校长率队到XX一中访问交流 ， 召开教师座谈会 ， 考察学生宿舍等在建工程 ， 双方确定结队帮扶具体计划 。
过后 ， 市一中副校长带队各学科骨干教师对四中进行回访 ， 并分组分类与永胜四中各教研组开展XX年高考学习研讨 ， 市一中提供的优质教育资源与四中共享 ， 指导教师有序有效地进行迎考复习 ， 交流活动中 ， 两校的高考复习应考问题、课改问题、教学管理、德育工作、党建、团建等情况进行交流和探讨 。
又如 ， XX一中对永胜三中结对帮扶 ， 两校都高度重视 ， 由两校校长亲自抓此项工作 ， 建立了双方新课改信息联系制度 ， 对新课改的相关信息互相通报 ， 共同交流 ， 心得体会共享 ， 三中校长带队到XX一 。

14、中考察学习 ， 与XX一中校领导、年级组长、高一班主任、高一任课教师进行了广泛的交流 。
然后XX一中也由校长带队到永胜三中送课下乡 ， 举办“何为新课改报告会”使三中教师受益匪浅 ， 同时还给三中教师指导备课、上示范课、教研活动提高三中教师对新课改理念、教案设计、课堂教学的思想认识 ， 使受援师资水平和教师教学质量有了一定的提高 ， 后来受援学校也派出10名专任教师到XX一中听课4天 ， 从备课、说课、讲课到评课整个流程都参与 ， 回到永胜三中后进行汇报课 。
其它学校之间的结队帮扶大体相似：一是两校主要领导高度重视 ， 统一思想、提高认识 ， 把结队帮扶工作作为校长年度工作计划来抓；二是学校领导带队互访 ， 互相交流 ， 双方确定帮扶计划和 。

15、方案；三是资源共享 ， 通过开展报告会、备课、说课、听课、开展教研活动互相学习 ， 紧紧围绕学校的常规管理、制度建设、新课改情况、课堂教学经验、德育工作开展情况、党建和团建情况、校园文化建设情况进行交流、探讨 ， 做到取长补短 ， 增强了学校间的友谊 ， 推动了两校的教育教学水平 。
2、幼儿园之间的结队帮扶我市有一级幼儿园11所 ， 每一所一级幼儿园都结队一所民办幼儿园或乡村公办幼儿园 ， 相互之间都签订帮扶协议 ， 如XX市幼儿园结对玉龙县白沙幼儿园 ， 帮扶结对后 ， 市幼儿园就组成专家组 ， 由园长带队指导白沙幼儿园园内规划、幼儿园等级评估准备工作 ， 从日常资料收集到建立档案明细、以及教学活动、教研活动的开展 ， 市幼儿园都提供了样本和范 。

16、例 ， 同时还指导教师开展备课、说课、上课、评课 ， 指导受援教师撰写教学心得体会和教学论文 。
在十一所结队帮扶中总体可以作如下归纳：一是各县教育局高度重视 ， 大力支持此项工作 ， 把幼儿园间结队帮扶作为局领导议事日程来抓；二是各幼儿园积极主动地开展此项活动 ， 园长亲自抓 ， 并且都签订了帮扶协议；三是一级幼儿园利用他们的优势支援教具、派骨干教师 ， 做到资源共享；四是通过指导备课、说课、听课、评课等提高受援教师的素质 。
对教育的各种援助情况1、捐资助学情况广东省嘉宝莉助学基金会资助玉龙县第一中学生20名 ， 每人每年1500元 ， 共30000元 。
中国狮子联会为玉龙四中、黎明中学捐赠价值50万元的图书 。
“YTT”慈善基金会为玉 。

17、龙四中、石鼓鲁瓦完小、石鼓红岩完小、石鼓四兴完小捐赠价值30万元的图书 。
云南省儿童少年基金会“蓝天春蕾项目”资助玉龙县50名“蓝天春蕾小学生 ， 共6万元 。
德国汉堡公司张禹华先生捐赠玉龙县龙蟠乡兴文完小19名小学生 ， 共计3.04万元 。
致善基金会资助玉龙县初中、高中生共20万元 。
美国培志教育基金会为玉龙县500名高中生发放助学金元 。
永兴金达爱心助学玉龙县籍一本、二本贫困大学生23人 ， 58500元 。
福建个体企业对玉龙县石头中学122名的资助 ， 资助资金达3万元 。
10马来西亚星洲日报台湾至善基金会捐助XX区一中324个贫困生36万元 。
11台湾至善基金会捐助XX区民中210个贫困生35万元 。
12宣科先生捐助 。

18、大研中学3.7万元救助贫困学生35人 。
13新加坡友人捐助XX区二中7.7万元救助68个学生 。
2、援助基础设施建设情况香港佛教文化有限公司捐赠玉龙县49万元修建巨甸镇后箐完小及塔城依陇完小教学楼 。
美国培志基金会捐赠46万元修建玉龙县太安红麦完小宿舍楼 。
云南省青基会捐赠30万元修建玉龙县九河河源完小宿舍楼 。
云南省监察厅捐赠50万元修建玉龙县石鼓格子完小宿舍楼 。
世界宣明会捐赠63.2万元修建玉龙县太安汝南完小卫生厕所、吉子完小浴室、太平完小厕所、路西完小厕所、民中水塔、九河关上完小食堂 。
其中太安汝南完小卫生厕所、吉子完小浴室、太平完小厕所、路西完小厕所等4个项目已验收 ， 并交付学校使用 。
香港园玄学院捐 。

19、赠玉龙县80万元修建龙蟠新联完小教学楼 。
XX惠中石油有限公司捐赠玉龙县50万元 ， 修建龙蟠兴文完小综合楼 。
3、人力资源支持情况联合国儿童基会培训玉龙县“爱生学校”校长69名 。
联合国儿童基会培训“技术启迪智慧”项目玉龙县教师92名 。
通过“国培”计划 ， 培训玉龙县中小学及幼儿教师259人 。
通过与省教科院开展帮扶工作 ， 共培训玉龙县骨干教师及管理人员849名 。
通过开展长青支教行动 ， 共培训玉龙县中小学在职教师294人 。
三、开展对口支援工作的体会提高认识是前提开展教育对口支援 ， 实施教育扶贫工作 ， 是加快少数民族贫困山区教育快速发展的一条重要途径 。
几年来 ， 我市各级教育行政部门认真学习党中央、国务院关于西部大开发的 。

20、方针政策 ， 深入领会国家、省关于实施教育对口支援的文件精神 ， 提高了思想认识 ， 增强了主动性 ， 自觉地把教育对口支援工作列入重要议事日程 ， 使这项工作取得了一定成效 。
主动联系是关键教育对口支援工作主要靠政策措施 ， 但又不能完全依赖于政策的强制性 ， 关键是各级党委政府、教育行政部门要真正树立主人翁意识 ， 对外开放 ， 广交朋友 ， 积极主动为学校牵线搭桥 ， 热忱为学校服务 。
任何守株待兔、打肿脸充胖子或者等着别人找上门来支援你的陈旧观念和错误想法 ， 都不利于对口支援的开展 ， 都不利于学校的发展 ， 只有主动以外界广泛联系 ， 别人才会知道你缺什么、需要什么帮助 ， 从而有针对性地给你支援 。
建立机构是保证市教育局根据省教育厅的有关要求 ， 于X 。

【XX|XX年教育对口支援工作总结】21、X年5月26日成立了教育对口支援工作领导小组及工作班子 ， 由分管教育的副市长任组长 ， 市教育局局长和分管教育的副县长任副组长 ， 市教育局有关科室领导和各县教育局长为成员；领导小组下设办公室 ， 办公室设在市教育局基础教育科 ， 负责对口支援的日常工作 。
各县也成立了相应的工作机构 ， 使教育对口支援工作有了组织保证 。
踏实工作是基础教育对口支援工程 ， 是发达地区、先进学校、有识之士关心贫困地区、薄弱学校、贫困学生的具体表现 ， 从某种意义上讲属于“爱心工程” 。
作为受援对象 ， 我们随时提醒自己：应该把别人的援助化作前进的动力 ， 以谦逊的态度学习别人的长处 ， 以踏实的工作作风管好用好捐赠而来的钱物 ， 让其发挥应有的效益这既是对支援者的最好回报 ， 又是进一步争取支援的基础 。
XX市95以上的面积属于山区 ， 少数民族贫困山区的比例高 ， 经济发展滞后 ， 社会发育程度较低 ， 教育发展极不平衡 ， 许多山区学校办学条件特别简陋 ， 因家庭贫困而辍学的现象时有发生 。
因此 ， 我们热切希望得到更多的帮助和支持！二一一年十二月九日 。

来源：(未知)

【学习资料】网址：/a/2021/0331/0021820590.html

标题：XX|XX年教育对口支援工作总结