1、精编word文档 下载可编辑学前教育寒假实践报告XX年元月十号 ， 我在阿波罗幼儿园开始了为期15天的寒假社会实践 。
这个幼儿园是一所民办幼儿园 ， 包括小班、中班、大班三个阶段的小朋友 。
目 前已有十年的办学历史 。
幼儿园的院长把我安排在了大三（1）班进行锻炼 ， 他们都是一些即将进入小学读书的孩子 。
肖老师这个班的班主任 ， 她对我非常的照顾 。
第一天 ， 我通过听课初步了解了肖老师的教学方式 ， 大致掌握了该年龄阶段学生的授课特点 。
我感觉和我平时在学校学的差别不大 ， 重点培养学生的健康、语言、社会、科学、艺术几个领域 ， 各个领域相互渗透 ， 从不同角度促进幼儿情感态度 ， 方法能力 ， 和知识技能几方面的发展 。
其中我觉得比较精彩的就是他 。

2、们在上课之前的八点到八点二十分的聊天 ， 培养了孩子语言方面的发展 。
正如中所说:它的发展是在运用过程中进行起来的 ， 发展它的关键就是创造一个使幼儿想说 ， 敢说 ， 喜欢说 ， 有机会说并能得到积极地应答的环境 。
教师与幼儿的个别交流 ， 幼儿与幼儿的自由交谈等对幼儿的语言能力的发展具有重要的意义 。
陈鹤琴老师说过 ， 兴趣是最好的老师 。
在这里 ， 肖老师首先引出幼儿感兴趣的一个话题 ， 然后让小朋友们举手发言 ， 围绕这个话题说出他们自己的看法 。
这个年龄段的孩子举手都极为踊跃 ， 恨不得把手伸到半空好让老师知道还有他也要说的自己的看法 。
举手踊跃 ， 上课气氛异常活跃 ， 在他们都发表完意见之后 ， 肖老师在想他们解释自己的看法 ， 这样既及时纠正了幼儿 。

3、不太正确的意见 ， 师生间还建立了很好的交流 ， 语言能力也在不知不觉中提高了不少 ， 真可谓是一举多得的教学方法 。
刚开始的几天 ， 由于对这个幼儿园的日常生活学习方面不熟悉 ， 我只是协助肖老师做一些比较常规的工作 ， 比如在吃饭的时间帮着分发餐具 ， 午睡时维持纪律 ， 定是给带药的小朋友吃药 。
后来随着对这个班对幼儿授课特点的了解 ， 在元月十三号我进行了为期一天的试教 ， 当天的课上午是思维训练 ， 乌鸦喝水截句拼读 ， 画吹泡泡 ， 下午是寒假乐园 ， 学写字宝宝一共五堂课 。
思维训练是我觉得最难上的一节课 ， 它需要较全面地掌握该年龄段孩子的思维状态 ， 而这恰恰是我最欠缺的 。
于是我详详细细地看了他们的思维训练作业本 ， 回忆了前些天肖老师此课的上课方 。

4、式 ， 前一天晚上我还查阅了一些相关资料 ， 终于觉得有了一些上课的把握 。
接下来是乌鸦喝水 ， 为了提高孩子们的上课兴趣 ， 我首先找了一些有关乌鸦喝水的图片 ， 就像罗森塔尔所说期待效应 ， 提供机会 ， 让幼儿多尝试 。
让孩子们在脑海里能先去想象一下那个场景 ， 趁热打铁 。
然后我马上就在黑板上写了乌鸦喝水这个故事的一句话 ， 注上拼音 ， 他们拼读的兴趣很浓 ， 这样也就达到了这个课读拼音讲故事的目的 。
最后我还用开火车的形式让他们一个个拼下来,课堂气氛一直比较积极活跃 。
当我看到他们那天真的笑容 ， 听到他们那些稚气的语言时 ， 我感觉再大的辛苦都值得了 。
自己的劳动得到了肯定 ， 而且也从中获得了不少的乐趣 。
他们还会向我提出各种稀奇古怪的问题 ， 有的 。

5、看上去很简单 ， 但有的根本就没办法回答 。
尽显他们可爱的本色 ， 尽管这是他们在不经意间流露出来的 。
终于一天过去了 ， 不用说这是我几天以来最累的一天 ， 只要是某一个环节没衔接好 ， 或者课没讲好小朋友们就会马上吵闹起来 。
因为是第一次 ， 有好几次我都控制不下来孩子们“激动”的情绪 。
我用他们的专用铃铛 ， 他们没安静下来；我用嗓子喊 ， 刚开始还好可是马上就烦起来了 。
幸亏有肖老师在旁边听课 ， 在我实在控制不住孩子的情绪时 ， 她就出来帮我维持课堂纪律 。
课后我提出嗓子受不了时 ， 肖老师告诉我在适当时候得用些身体语言 ， 比如用眼神 。
孩子们都很聪明 ， 一看见老师在盯他马上会停下来 。
而后我又提出了一些我在课堂上遇到的较多难题 。
比如在有些环节还 。

6、不能控制住 ， 原因在哪？怎样对待有些小朋友的奇怪问题？肖老师都一一很耐心地对我进行了讲解 。
除了这些 ， 在肖老师身上我还学到了很多 。

来源：(未知)

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标题：2021|2021年学前教育寒假实践报告word版