1、人教版五年级语文上册第四单元习作教学设计复备人：一、教学内容：第一课时：运用书面语言 ， 交流生活中获得的启示 ， 想一想生活中给你以启示的事 ， 给你启发最大的名言警句 ， 选择其中的一个进行练习 。
二、教学目标：1、学会把一件事情的起因、经过、结果写清楚 ， 突出感动的地方 ， 并注意情感的自然流露 。
2、会在生活中寻找感人的材料 ， 逐步养成留心观察生活的习惯 。
3、学会在叙事中恰到好处地抒情、议论 。
三、教学重难点： 1、学会把事情的经过分几步写具体 。
2、如何选择生活中感动的素材写一件事 ， 如何把事情中感受最深的部分一步一步地写具体 ， 最后从中给予你的启示 。
四、教学准备：1、教学方法：让学生自己动手 ， 留心生活中带给自己启示的 。

2、事情或漫画 。
2、教具：搜集平时在书中和生活中读到的有启示意义的句子 。
五、教学过程：（一）结合口语交际 ， 引入写作 。
在进行口语交际时 ， 同学们有的选择了一些小事、有的选择了一句格言或一幅漫画引起我们思考 ， 获得的启示 。
今天我们就给你感悟最深的漫画来写一写 ， 好吗？（二）自主汇报 ， 指导命题 。
要求学生看书认真观察 ， 进行分析思考：“漫画”画了一个什么的故事 ， 告诉人们什么意思？你对这幅漫画有怎样的想法？同桌交流 ， 互相补充 。
再让学生把课前搜集的自己喜欢的漫画拿出来 。
对学生提出这样的要求：认真观察 ， 仔细分析思考：“漫画”画了一个什么的故事 ， 你能讲一讲这个故事吗？它告诉人们什么道理？对这幅漫画你有怎样的想法？你为什么 。

3、要向大家推荐这幅漫画？（三）组内作交流 ， 互相启发 。
a确定命题1、可以直接以 “一幅漫画”为题；如果能在“漫画”前加上一个词： “一幅（ ）漫画” ， 有个题眼则更好；要是能像本单元的课文那样用“（ ）的启示” ， 或含义深刻的句子来命题 ， 也很不错 ， 如“通往广场的路不止一条”等 。
2、习作要求：先列个提纲 ， 准备动笔把漫画的内容和自己的思考写下来 。
文章的提纲可以包括如下几个部分：介绍漫画的内容；由漫画想到的故事；自己看了这幅漫画产生的思考；向同学推荐这幅漫画的理由 。
b回顾本单元写作方法1、教师引导学生回忆课文的写作方法：朴实无华 ， 但含义深刻-告诉做人的哲理并运用详略得当的写作方法 。
（四）自主习作 ， 自读自改 。
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【习作|人教版五年级语文上册第四单元《习作》教学设计】4、写完以后 ， 让学生自己反复读一读 ， 想一想：如果你自己是读者 ， 读了这篇文章知道所推荐的这幅漫画上画了什么吗？了解了漫画所表现的故事是什么内容了吗？被作者的思考打动了吗？如果自己感觉哪里不满意 ， 修改一下 。
然后 ， 给要好的同学看一看 ， 请他们提出意见和修改建议 ， 再次修改 。
教师引导学生批阅自己的习作 ， 再次修改 ， 目的是让学生明白修改作文的重要性 。
（五）相互修改 ， 完善习作初稿 。
同桌互相阅读 ， 相互修改 ， 完善习作初稿1、对比别人的习作 ， 看看自己的习作有哪些地方写得比较好 。
2、检查一下自己的习作是否表达了自己的真情实感 。
3、看看语句是否通顺 ， 有无错别字 。
4、看看文章中还有没有不满意的地方 ， 进行修改 。
如果课堂上有时间 ， 可以当堂课点评一、两篇习作 ， 引导学生修改 。
（六）教师总结 。
好的作文是修改出来的“三分文章七分改” ， 要“不断修改 ， 反复推敲” ， 还要“多读、多思、多改” 。
待添加的隐藏文字内容2（七）课外拓展 。
在全班举办一次以“把我最喜欢的漫画推荐给你”为主题的漫画作文展漫画粘贴文章的前面 。
同学间传阅浏览 ， 互提建议 。
六、板书设计：“一幅（ ）漫画” 习作方向 “（ ）的启示”含义深刻的句子来命题 。

来源：(未知)

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标题：习作|人教版五年级语文上册第四单元《习作》教学设计