为缓解企业技工短缺的要求 ， 我们积极地开展职业技能的培训工作 ， 已经制定出了较为完善的职业技能培训课程 ， 分别于2007年9月和11月开设了首饰执模工艺培训和首饰微镶工艺培训班 ， 帮助企业培训技术工人 ， 得到了企业的高度认可和赞许 。
引入职业资格证书或技术等级证书 ， 实施“双证书”教育是高职高专课程体系 和课程结构改革的趋势之一 。
经过认真调研 ， 了解到目前首饰企业非常需要懂得首 饰设计原理 ， 并能熟练操作相关首饰CAD软件 ， 绘制 。

20、首饰设计图的技术人员 ， 受广州市职业技能鉴定指导中心的委托 ， 专业教师制订了首饰计算机绘图员职业工种的 标准、大纲 ， 并将教学内容与职业技能考证紧密结合起来 ， 采取“以证代考”的方 式 ， 组织学生参加职业技能鉴定考试 ， 获证率达到99% 。
同时还开设了宝石检验员职业技能鉴定考试 。
在广州市职业技能鉴定指导中心的支持下 ， 现正在申请职业技 能鉴定所 。
在某区人事局的支持下 ， 本实训基地已获批准成为广州市专业技术人员 继续教育基地 ， 可开展珠宝首饰工艺设计及营销、珠宝玉石鉴定等专业的继续教育 工作 。
除此之外 ， 为了搭建与国际珠宝业接轨的平台 ， 弓I进了国际权威的比利时HRD宝石学院的高级钻石分级师证书课程 ， 鼓励有条件的学生报 。

21、读 。
珠宝首饰工艺及鉴定专业现共有教师14人 ， 其中专任教师10人 ， 名誉教授和企业兼职教师26人 。
专任教师中 ， 具高级职称教师3人 ， 具硕士学位教师 6人 ， 双师素质教师 8人 ， 平均年龄36岁 ， 师资队伍结构合理 ， 工程实践能力强 ， 是一支年轻的朝气蓬勃的队伍 。
工作中形成了团结友爱、互帮互助、兢兢业业的良好作风和氛围 ， 具有极强的凝聚力和战斗力 ， 专业建设工作取得了明显的成效 ， 整体素质好 。
专业教师在完成本职的教学、实训工作后 ， 近4年 ， 共承担广东省、广州市、学院教改研究课题5项 ， 承担广州市属高校科技项目1项、某区重点科技攻关项目 2项 ， 发表专业学术论文、教研论文20余篇 ， 编著专业教材2部 ， 参编教材1部 ， 获实用新型 。

22、专利 1项 ， 学院教学成果一等奖 1项 ， 广州市高等教 育优秀教学成果二等奖 1项 。
专业教师分别获学院优秀教师、某区优秀教师、广州市优秀 教师和南粤优秀教师等称号 ， 1人受聘为广州市高级技师考评委员会工艺美术组专家 。
二、首饰制作工艺实训基地项目实施的必要性某的珠宝首饰加工业始于 1986年 ， 涵盖了珠宝设备制造、钻石打磨、铂金首饰、足金首饰、镶嵌首饰、银饰品制造、贵重工艺品制造和珠宝钟表制造领域等 。
经过20年的发展 ， 形成了市桥大罗塘、小平珠宝工业区、市桥城区珠宝工业区及榄核珠宝工业区、大岗珠宝产300余家各种类型的珠宝首饰加工企业和相关配已成为某经济的重要组成部分 ， 珠宝首饰产业已2006年加工出口的珠 。

23、宝首饰达11.6亿美元 ， 名业区、沙湾珠宝产业园区等几个集中片区 。
套企业分布其中 ， 从业人员 7万余人 。
各种类型与珠宝首饰加工相关的企业, 成为某具有特色和优势的支柱产业之一 。
列某出口商品产值前茅 。
某的珠宝首饰加工业以来料加工的形式为主 ， 面向国际市场 ， 加工技艺精湛 ， 款式新颖 ， 是亚太地区最具规模、最集中的珠宝首饰加工基地 ， 珠宝首饰出口额占香港出口总量的60%以上 ， 被誉为“中国珠宝城” 。
以某为加工基地生产的珠宝首饰行销 世界 ， 已成为不争的事实 ，某的珠宝首饰加工业 ， 已经从传统的手工业转变为规模化的现代化工业 ， 在工艺、设计、质量、管理等方面积累了丰富的经验 ， 生产的珠宝首饰产品具有较 高的工艺技术水平 。

24、 ， 是我国重要的珠宝首饰加工基地之一 。
2006年获批成为全国16个珠宝首饰玉石特色产业基地 。
快速发展的某珠宝首饰产业 ， 客观上需要大量的熟练生产工人和懂技术、会管理的专业技术人才 ， 需要有一流的、高水平的珠宝专业教育 ，但是目前我们的教学条件和人才培养模 式与企业需求仍存在着一定的差距 ， 特别是随着专业的不断发展和技术的不断进步 ， 教学设 施和仪器设备仍需不断更新和增加 ， 课程体系和教学内容需要不断改革和优化 。
建设和完善首饰制作工艺实训基地项目 ， 就是为建设一流的、高水平的珠宝专业教育服务的重要举措 ， 通过建设 ， 使之成为集教学、培训、生产、技术研究、职业技能鉴定和 职业素质训导“六位一体”的珠宝首饰类专业产学 。

来源：(未知)

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标题：可行性研究|可行性研究报告样本(二)( 四 )