实习总结通过这次外业的道路实习 ， 使我们对高速公路的路基、路面的设计与施工有了一次比较全面的感性认识 ， 进一步理解接受课堂上的知识 ， 使理论在实际的生产中得到了运用 。
中国的公路事业特别是高速公路得到了迅猛的发展 ， 并且其需求也越来越大 。

12、 ， 这对于从事道路的工作者来说 ， 既是一个机遇 ， 也是一个挑战 。
作为将要走出学校的学生来说 ， 更应该在有限的时间内 ， 掌握更多的专业知识 ， 加强实践和设计能力 ， 这样更有利于将来的发展 ， 使自己在此领域内也有所作为 。
实习报告范文2通过在幼儿园的二次实习 ， 深化了在发展心理学课上老师教授的有关幼儿心理发展的相关理论知识 ， 也对其中涉及的理论学说有了新的认识 。
也许源于发展心理学这门学科的内容更多的涉及了我们自己成长的过程和心理发展变化 ， 或者是老师在课上放映从受精卵发育到形成胎儿这段不平凡的经历 ， 惊奇、震撼更多是有了探索的欲望 ， 想知道自己在妈妈肚子里的神奇历史 ， 也想知道那段只能从长辈口中说出的自己完全不记得的婴幼儿时期 。

13、 。
在这样动力的驱使下 ， 我对幼儿园的实习更充满了期待 ， 也许还能看到自己小时候的缩影呢!在分配班级的时候 ， 我选择了中班的孩子 ， 在后来与孩子们的交谈中我了解到他们的年龄在3到4岁 ， 在埃里克森的心理发展观中 ， 儿童早期的年龄大约在2到4岁 ， 中班孩子处于这一阶段的特征在我观察看来并不是很明显 。
在我所在的中班 ， 一共有43名小朋友 ， 有两位带班老师 ， 一位幼教的实习生 。
我记录了上午的作息时间表 ， 即老师弹一段钢琴(所有的小朋友听到音乐都会习惯的安静下来 ， 坐在自己的位置上)户外做早操(之前老师会先分男女孩上厕所 ， 不上厕所的小朋友自己玩)会教师听课(小老鼠和打老虎的故事 ， 老师从中引导并伴随一些问题)外出玩游戏(滑滑梯、 。

14、相互嬉戏)会教师听故事之后吃饭从上午的整个进行的活动来看 ， 小朋友主要以游戏为主 。
在我与小朋友的接触过程中 ， 我观察到有以下几种现象中班幼儿喜欢唱歌 ， 会拍打较容易的节奏 。
小朋友互相间会时有摩擦 ， 具有攻击性 ， 但在老师的调节下 ， 都比较听话的向对方道歉再握手言和 。
情绪变化可能比较大 ， 但很不稳定 ， 来得快去得也快 。
听老师讲故事的过程中 ， 注意力会慢慢被各种其他的事物所吸引 ， 注意力击中的时间不长 。
在表达自己的想法时 ， 经常要用手势、表情一起帮助表达与创造同时也比较容易害羞 。
在课间休息的时候 ， 我向中班的实习老师询问了一些有关幼儿的问题 ， 并交流了一下心得 。
结合当时谈话的内容和我之后的整理 ， 对我印象最深的幼儿游戏活动说 。

15、一些我的想法和感受 。
从作息表来看 ， 幼儿的活动主要以游戏为主 ， 其他的活动也是围绕游戏展开的 。
在当代的游戏理论中 ， 有佛洛伊德在精神分析理论中提到的 ， 他认为游戏也有潜意识的成分 ， 游戏是补偿现实生活中不能满足的愿望和克服创伤性事件的手段 。
游戏使儿童能逃脱现实的强制和约束 ， 发泄在现实中不被接受的危险冲动 ， 缓和心理紧张 ， 发展自我力量以应付现实的环境 。
他的这一说法在我短暂的观察中并没有意识到 。
埃里克森从新精神分析的角度也解释过游戏 ， 认为游戏是情感和思想的一种健康的发泄方式 。
在游戏中 ， 儿童可以“复活”他们的快乐经验 ， 也能修复自己的精神创伤 。
这一说法我有所体会 ， 有的小朋友犯了错老师教育了几句就一直在哭 ， 但在过一 。

16、会的户外活动中却玩得很开心 ， 事后也不记得自己的不高兴 。
但是我体会更深的是有关皮亚杰在认知动力说中有关游戏的观点 。
他认为游戏是儿童认识新的复杂客体和事件的方法 ， 是巩固和扩大概念、技能的方法 ， 是使思维和行动结合起来的方法 。
儿童通过身体运动和摆弄、操作具体事物来进行游戏 。
小朋友在游戏中学习 ， 在游戏中成长 。
通过各种游戏活动 ， 幼儿不但练习各种基本动作 ， 比如在课堂上老师启发小朋友学企鹅用不同的方式走路 。
这样可以促使运动器官得到很好的发展 ， 而且认知和社会交往能力也能够更快、更好地发展起来 。
游戏还帮助儿童学会表达和控制情绪 ， 学会处理焦虑和内心冲突 ， 对培养良好的个性品质有着重要的作用 。

来源：(未知)

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