1、学科 备课教师 授课时间 年 月 日教学内容我们周围的土壤课时序号第1.2课时教学目标能够亲自采集土样 ， 并观察土壤；能选择自己擅长的方式来研究土壤 。
意识到自己感官的作用 ， 会观察、描述、记录；如何突破教学重点难点知道土壤里有沙、石块、枯枝落叶、小虫、蚯蚓等；了解土壤与生命有密切的关系 。
独立新备修改材料出处http:/ 中文域名教学设计（教学流程作业及板书设计）一、导入1谈话：今天 ， 老师要带你们去挖土 。
你们知道 ， 在我们周围哪里有土壤吗？2谈话：关于土壤 ， 你知道些什么？大家还有什么感兴趣的问题？3学生提出自己感兴趣的问题 ， 老师根据现有条件 ， 引导学生确定本课的研究内容 。
二、实地考察土壤并采集土壤样品1 。

2、根据实际情况分小组活动 。
学生挖开土层 ， 观察在土层下看到了什么 ， 并记录 。
2小组交流：描述自己看到了什么 。
3注意观察土壤中“居民”的生活 ， 它们都在干什么？4在观察的基础上学生提出自己的问题 。
三、感性认识 ， 提出设想 ， 深入研究1让学生回忆以往认识事物的方法：用眼看、用鼻子闻、用手摸、捻、握、捏等 。
善于让学生在平时探究活动中总结自己的研究方法 ， 也要善于灵活地运用这种方法 。
2教师给学生提供放大镜等工具和充足的时间进行观察 ， 说一说自己的发现和感受 。
活动过程：（1）让学生取一些采回的土样放在纸上 。
（2）观察土样、用放大镜看、在手指间摩擦干燥的土样、闻土样 。
（3）把自己的观察发现写在活动记录上 。
（科学教材第62 。

3、页）3组织学生讨论观察到的结果 。
谈话：刚才你们发现了什么 ， 想到了什么？然后推荐一名同学把本组发现和疑问告诉大家 。
修改、调整2修改、调整3效果 反思 补救学科 备课教师 授课时间 年 月 日教学内容了解土壤课时序号第3.4课时教学目标能够运用多种感官和不同方法鉴别土壤中的砂、黏土成分的多少；能够独立的探究一堆土壤的成分；能够设计实验 ， 比较出不同土壤的某方面的特性；能通过多种途径了解家乡的土壤 。
如何突破教学重点难点知道砂、黏土和腐殖质是组成土壤的三种主要成分；了解土壤中砂、黏土和腐殖质的多少 ， 影响着土壤的种类；了解不同种类土壤的透水性和保水能力不一样；了解不同土壤历史和种植不同的农作物 。
独立新备修 。

4、改材料出处http:/ 中文域名教学设计（教学流程作业及板书设计）一、录像导入、激发兴趣1观看录像 ， 提问：它向我们介绍了什么？2出示几盒录像中出现的土壤标本 ， 学生进行观察 ， 说一说 。
3教师小结：说得很好！大家想知道有多少种土壤？怎样分类？我们周围的土壤属于哪一类？为什么不同地方的土壤生长的植物不一样？今天 ， 这节课就让我们带着这些问题 ， 一起去研究吧 。
二、组织讨论 ， 交流经验1提问：关于土壤的种类 ， 你知道有哪些？2谈话：怎样分类 ， 是否与土壤中的成分有关？三、感知土壤、分离结构1让学生回忆以往认识事物的方法：用眼看、用鼻子闻、用手摸、捻、握、捏等 。
善于让学生在平时探究活动中总结自己的研究方法 ， 也要善于灵 。

5、活地运用这种方法 。
2教师给学生提供放大镜等工具和充足的时间进行观察 ， 说一说自己的发现和感受 。
四、比较沙和黏土的不同1教师提供给学生可研究的干燥的砂、黏土的土样 ， 让学生使用多感官进行检测 。
（检测土样的活动就是要给学生充足的时间和空间 ， 提供材料 ， 运用多种感官、多种方法来认识一个事物）活动过程：（1）让学生取每一种土样的一小堆放在纸上 。
（2）观察土样、用放大镜看、在手指间摩擦干燥的土样、闻土样 。
（3）通过以下问题 ， 鼓励学生描述关于土壤他们知道些什么：观察和水的沙子、黏土 。
谈话：如果弄湿每一种土样 ， 他们又会有哪些发现？活动过程：（1）组织学生讨论 ， 到目前为止关于土壤他们知道些什么： 当天气下雨时 ， 泥土 。

6、地面会发生什么情况？看上去和感觉上像什么？ 在海滩或沙盘里 ， 湿的沙子感觉上像什么？ 湿的黏土感觉上像什么？你曾经用黏土制作过什么东西么？你是如何制作的？（2）学生描述湿的沙子、黏土和腐殖质的感觉和外形 。
（3）学生比较干燥的和湿的土样 ， 讨论它们的相同和不同 。

来源：(未知)

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