1、校本研修阶段性总结 校本研修阶段性总结-如何激发学生的学习兴趣济源市东马蓬小学 王燕本学期我校校本研修确定了两个主题 。
其中如何激发学生的学习兴趣就是当中的一个 。
在这一学期的探索中 ， 我觉得从以下几方面做起能有力的激发学生的学习兴趣 。
一、学习中让学生先学会自我欣赏 ， 学会自评 。
在确立这个主题时 ， 主要的原因就是大多数班里的学生都出现了上课不注意听讲 ， 不能积极回答问题 ， 写作业是胡写乱画等原因 。
我决定先从写字开始培养学生的学习兴趣 ， 但写字是非常枯燥的事 ， 需要耐心 ， 静心 ， 怎样才能激发起学生学习写字的兴趣呢？正当我“山重水复疑无路”时 ， 数学组牛玉萍老师教同学们写数学作业的新创意使我“柳暗花明又一村” 。
牛老师让 。

【校本|校本研修阶段性总结】2、学生们每次在写完作业时 ， 先对自己的作业进行自我欣赏 ， 自我评价 。
如“我对自己的作业非常满意；我对自己的作业比较满意；我对自己作业不满意 。
”并画上相应的笑脸和哭脸 。
看到牛老师每次改作业时都那么津津有味 ， 我决定将此法在写字作业中尝试 。
哈 ， 还真不错 ， 第一次试验就觉得学生的耐心比以前强多了 ， 学生的作业质量整体水平提高了 ， 我看到有的同学在自己作业后面写上了“我进步了” 。
有的学生写上“我比较满意 。
”有的为自己的作业画上了两个笑脸 ， 这不仅激发了学生写好字的兴趣 ， 还培养了学生的自信心 。
二、教师写上鼓励的语言 ， 画上真实的笑脸学生有了自评后 ， 就需要我们做老师的付出辛勤的劳动了 。
无论是学生的练习作业还是学校布置的正式 。

3、作业 ， 在学生放到我的办公桌上时 ， 我都会认真地审阅每一本作业 ， 并根据写字的质量 ， 作业的质量 ， 学生自我评价的语言 ， 写上教师对学生的鼓励语言 ， 我经常会在学生的自我评价后写上“你对自己作业的评价很认真 ， 很到位 ， 你的确进步了 。
”“你写的字真好 ， 希望下次看到更漂亮的字 。
”并且我会根据他进步的幅度 ， 赠送她们一个笑脸 ， 两个笑脸 ， 当作业发下去后 ， 他们看到老师亲手写的鼓励话 ， 亲手画的笑脸 ， 会欣喜若狂 ， 手舞足蹈 。
当然有个别学生不努力时 ， 我也会为他们画上一个哭脸以示鞭策 。
经过这一学期的努力 ， 我班学生的字都有了大幅度提高 ， 而且学生的学习积极性也增强了 。
三、展示作品 学优树榜 共同提高 激发兴趣在学生经过一段练习后 ， 整体 。

4、水平有了提高 ， 我会把全班学生的作品张贴于后黑板上 ， 然后由学生选出代表作为小评委 ， 评出优秀作品 ， 并有小评委向这些学生颁发由学生自己制作的小奖状 。
在一片掌声中这些优秀学生向大家介绍了自己的学习经验 ， 给其他学生树立起了榜样 ， 班上学生写字的兴趣更加高涨了 ， 兴趣更浓厚了 。
研修总结校本研修阶段总结袁静琳这个学期 ， 我们数学教研组确定的校本研修主题是“通读义务教育数学教材” 。
在这段时间的研修活动中 ， 我们组的同事相互学习 ， 相互帮助 ， 都有了不小的收获 。
教数学我也教了十几年了 ， 对于数学教材中的每个知识点心里也是非常清楚的 。
但是 ， 由于这是新教材 ， 对于知识的掌握和以前的要求是不同的 ， 有时可能会把握不好 。
通过通读教材 ， 我 。

5、们了解了每个学段对于每部分知识应该达到什么程度清楚了 。
教学工作能够更好的进行了 。
通读教材后 ， 再看一个知识时 ， 我能够站在一个比较全面地看待它 ， 并在课堂上能适度地进行拓展延伸 ， 使学生的知识前后联系 ， 融会贯通 。
这样 ， 每学到一个新的知识时 ， 由于前面已经有一定的铺垫 ， 教师和学生都可以轻松得多 。
研修是对专业知识又一次的学习 。
在研修时 ， 我们仔细研读了课程标准 ， 并查阅各种资料 ， 对于课程标准中所提出的各个知识点 ， 各个概念 ， 原来只是心中明白但不一定能用专业语言准确描述 ， 但是现在都有了清晰的认识 ， 能从专业的角度出发来解释说明 。
如：关于概率 ， 学习了什么是概率 ， 为什么要在义务教育阶段开展这项课程 ， 知道了它有什么重要性 ，。

6、了解了在概率教学中的一些策略 。
关于统计 ， 学习了课程标准中 ， 每个学段对统计的不同要求 ， 明确了在进行统计教学时 ， 应该注意的问题：要引导学生投入到统计的全过程；要注重学生已有的生活经验；联系学生的生活 ， 循序渐进 ， 不断难度和密度 。

来源：(未知)

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标题：校本|校本研修阶段性总结