学习诗歌不能以背诵终止 ， 而应该是学以致用 。
教师可以布置一些诗歌的仿写、改写或者创作练 习 ， 让学生将学到的修辞手法、美词佳句等用到实处 。
写 作既是对学生的知识、能力的检验 ， 也是学习语文的重要 目标 。
学生尽管稚嫩 ， 但通过创作诗歌 ， 学会了用敏感的 心去捕捉生活中的点点滴滴 ， 用笔细致地描述自己的感悟 ，走进诗歌那神秘而奇妙的境界 。
例如在教学天上的街市 后 ， 我布置了一个作业 ， 即依照天上的街市的文体 ，根据自己的想象描绘一个自己理想中的班集体的形象 。
学 生们充分运用自己积累的词句 ， 结合自己理想中的模式交 出了令人满意的作业 。
诗歌教学是培养学生的人文素养、审美能力和母语能力的重要途径 ， 我们应把诗歌教学和审美教育作为教育的 主要组成部分去认真探究 ， 让它和学生们的心灵产生和谐 的共振 。

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标题：初中诗歌教学的策略_共4页( 二 )