“我想吃他的雪糕”“我想爸爸妈妈只陪我睡觉”.....这时候孩子的要求都是基于自身出发 ， 不会考虑到他人 。


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那么 ， 如何去培养孩子对“他人”的概念？如何培养孩子用他人的视角看世界？
陈铭认为 ， 这一步就是从“让”做起的 。
父母可以做的就是从两岁开始 ， 通过引导和教育 ， 让孩子真正地感受、理解到 ， 有时候他人利益优先是美德 ， 会因为他人的开心而开心是一件幸福的事 。


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“让”在关系中从来都是好事 ， 重点是“教”这个步骤 。
做到了可以有奖励 ， 宝宝爱吃的小零食或者简单的口头夸奖已经足够 。 要注意的是 ， 做不到也不要轻易地谩骂和惩罚 。 只有这样 ， 才不会让老大的让步成为一种委屈或者绑架 。
说到底 ， “让”是一种爱的体现 ， 孩子能学会这一点并非坏事 。
但是教育从来不是一个讲道理的过程 ， 不是说通过“说”就能让孩子明白道理 。 引导和营造环境 ， 对孩子来说更重要 。
本期《奇葩说》用非常浅显的例子 ， 给家长上了一堂很好的育儿课 ， 同时也让我们对皮亚杰的认知发展理论认识更加深刻 。
美国幼儿教育学会(NAEYC)提出“发展适宜性教育实践”的概念 ， 其中一个基本原则就是“了解每个年龄阶段的发展特点” 。
如何处理老大和老二的关系 ， 可以参照他们的年龄段特点来判断 。 而什么时候应该放手让孩子自己解决问题 ， 什么时候应该作为一个引领者带孩子找答案 ， 每个家长都有自己的答案 。
其实 ， 这道题不存在什么正确做法 。
对于孩子的教育 ， 我们父母本身才是那个“搬家的人” ， “教”的方法还需要从孩子的表达和反馈中慢慢体会 。
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