1、六年級常識科單元：生物的分類,課題三 常見的動物類別,活動一：我的動物分類(2人一組),觀看網誌中每種動物的圖片、短片、聲音及特性簡介 。
網誌網站: http:/ 利用下頁簡報 ， 將動物以拖拉方式分成三類 ， 並於每類的內填上類目名稱 。
觀看後 ， 利用工作紙3.1a把動物分成三類 。
,或,非結構性分類：學生按自行的準則進行分類 ， 並討論思考題 。
,以拖拉方式把動物分成三類 ， 並於內填上類目名稱(學生版),海馬,蝗蟲,猴子,石班,海獅,兔,蝙蝠,鯊魚,蜜蜂,鱷魚,青蛙,類目名稱,蛇,類目名稱,類目名稱,活動一：我的動物分類(2人一組),活動一：我的動物分類(2人一組),思考 是否可以將這三類動物進一步細分？ 如 。

2、何決定細分的標準？,活動一：我的動物分類(2人一組),討論 (工作紙3.1b) 其他同學的動物分類準則及類別跟你一樣嗎？ 指出相同之處 。
指出不同之處 。
,組員互換：兩小組的其中一個學生與另一小組的一名學生分享3.1a意見 。
組員返回原來 組別填寫工作紙3.1b,活動二：水中動物(2人一組),觀看網誌水中動物的圖片、短片、聲音及特性簡介； 網誌網站: http:/ 利用下頁簡報 ， 將動物以拖拉方式分成兩類 ， 並於每類的內填上類目名稱 。
觀看後 ， 利用工作紙3.2a把動物分成兩類 。
,或,非結構性分類：學生按自行的準則進行分類 ， 並討論思考題 。
,海馬,黃鱔,石班,海獅,海象,鯊魚,活動二：水中動物(2人一組) 。

3、,以拖拉方式把動物分成兩類 ， 並於內填上類目名稱(學生版),海豚,鯨魚,活動二：水中動物(2人一組),思考 你們所分類的同組動物有什麼共同特性？ 你們的分類準則及類別好嗎？為什麼？,活動二：水中動物(2人一組),討論(工作紙3.2b) 其他同學的動物分類準則及類別跟你一樣嗎？ 指出相同之處 。
指出不同之處 。
海豚和鯨魚為什麼被分類為哺乳類 ， 而非魚類？ 科學家以動物的什麼特性作分類準則？,組員互換：兩小組的其中一個學生與另一小組的一名學生分享3.2a意見 。
組員返回原來 組別填寫工作紙3.2b,活動三：陸上動物(2人一組),觀看網誌陸上動物的圖片、短片、聲音及特性簡介； 網誌網站: http:/ 利 。

4、用下頁簡報 ， 將動物以拖拉方式分成三類 ， 並於每類的內填上類目名稱 。
觀看後 ， 利用工作紙3.3a把動物分成三類 。
,或,非結構性分類：學生按自行的準則進行分類 ， 並討論思考題 。
,蟾蜍,鱷魚,青蛙,蛇,蠑螈,猴子,蜥蝪,兔,活動三：陸上動物(2人一組),以拖拉方式把動物分成三類 ， 並於內填上類目名稱(學生版),活動三：陸上動物(2人一組),思考 你們所分類的同組動物有什麼共同特性？ 你們的分類準則及類別好嗎？為什麼？,活動三：陸上動物(2人一組),討論(工作紙3.3b) 其他同學的動物分類準則及類別跟你一樣嗎？ 指出相同之處 。
指出不同之處 。
蠑螈為什麼被分類為兩棲類 ， 而非爬行類？ 科學家以動物的什麼特性 。

【六年級常識科單元|六年級常識科單元生物的分類(课堂PPT)】5、作分類準則？,組員互換：兩小組的其中一個學生與另一小組的一名學生分享3.3a意見 。
組員返回原來組 別填寫工作紙3.3b,活動四：空中飛行動物(2人一組),觀看網誌空中飛行動物的圖片、短片、聲音及特性簡介； 網誌網站: http:/ 利用下頁簡報 ， 將動物以拖拉方式分成兩類 ， 並於每類的內填上類目名稱 。
觀看後 ， 利用工作紙3.4a把動物分成兩類 。
,或,非結構性分類：學生按自行的準則進行分類 ， 並討論思考題 。
,企鵝,鸚鵡,鴿子,蜜蜂,活動四：空中飛行動物(2人一組),以拖拉方式把動物分成兩類 ， 並於內填上類目名稱(學生版),蜂鳥,甲蟲,蝴蝶,蝗蟲,活動四：空中飛行動物(2人一組),思考 你們所分類的同組動物有什麼共同特性？ 你們的分類準則及類別好嗎？為什麼？,活動四：空中飛行動物(2人一組),分組討論(工作紙3.4b) 其他同學的動物分類準則及類別跟你一樣嗎？ 指出相同之處 。
指出不同之處 。
企鵝為什麼被分類為鳥類 ， 而非哺乳類？ 你認為活動一的蝙蝠是不是鳥類？為什麼？ 科學家以動物的什麼特性作分類準則？,組員互換：兩小組的其中一個學生與另一小組的一名學生分享3.4a意見 。
組員返回原來組 別填寫工作紙3.4b,素材和资料部分来自网络 ， 如有帮助请下载 。

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