因此 ， 班主任要正确把握严格管理的尺度 。
严格管理班级 ， 一是要引导学生制定合理的规章制度 ， 做到纪律严明 ， “以法治班”；二是要公正公平 ， 不要感情用事 ， 对违纪违规者 ， 都要一视同仁；三是要注重“首因效应” ， 要认真对待、正确处理“第一次”之类的事情；四是要持之以恒 ， 避免犯“冷热病” ， 时紧时松；五是要狠抓养成教育 ， 使学生养成良好的行为习惯 。
严不是冷面铁心 ， 宽也不是迁就纵容 。
要宽严相济 ， 灵活处理 ， 才能达到预期的教育效果 。
四、疏堵结合 ， 科学调剂 ， 多管齐下 ， 健康发展在实际管理工作中 ， 由于受多种因素的影响 ， 一些班主任采取“堵”的方式较多 。
。

7、采取“堵”的方式 ， 减小学生犯各种错误的可能性 ， 在一定的环境和条件下是必要的、有利的 。
但仅仅靠“堵”是不行的 。
过多地应用“堵”的方式 ， 一是容易使学生成为工作的“对立面” ， 增加教育阻力；二是从长远来看 ， 不利于增强学生的抵抗力与社会适应能力 。
少数的班主任以“不出乱子”、“不出事”为目标 ， 采用“盯、吓、压、罚”等方式管理班级 ， 表面上班级“平安无事” ， 实际上引发的问题却不少 。
因此 ， “堵”必须与“导”结合起来 ， 以“导”为主 ， 以“导”为前提 ， 做好“导”的工作 ， 要做到“四多四少” ， 即多民主 ， 少强制；多激励 ， 少批评；多引导 ， 少说教；多用情 ， 少用气 。
一句话能说得人笑 ， 也可以说得人跳 。
方式有别 ， 其效果截然不同 。
班级 。

8、工作中 ， “堵”与“导”都只是手段 ， 我们要以“导”为主 ， 以“堵”为辅 ， 巧妙结合 ， 追求教育效能的最大化 。
有一个经典趣味案例 ， 与大家分享：班主任发现班里有两个学生在早恋 。
她懒得请家长 ， 也懒得教育 ， 但懒得智慧 ， 懒得很神奇 。
她直接让那个男生和班里最萝莉的女生坐同桌 ， 让那个女生跟班里最帅的男生坐同桌 。
一周后 ， 这对所谓“小恋人”就在猜忌和嫉妒中结束了所谓的“早恋”所以代班不仅仅需要一种精神 ， 更需要智慧 。
五、营造良好氛围 ， 推动学生学习努力创造一个和谐、宽松、民主、平等的学习氛围 ， 使每个学生能轻松愉快的、积极主动地学习是我们奋斗的目标 。
所以各班级一要抓好纪律 。
没有规矩 ， 不成方圆 。
没有纪律 ， 一盘散沙 。
纪律 ， 是教学 。

9、质量的保证；纪律是良好班风、学风的基础 。
良好的班级纪律是学生健康发展的重要保证 。
那么 ， 一个班级的学风、班风怎样？如何判断？我认为看学生的学习状态 ， 看班级的纪律状况 ， 看学生做操的精神状态 ， 听学生跑步的口号 ， 听学生跑步的脚步声 ， 都可见一斑 。
纵观我校三个年级18个教学班 ， 班级学生的学习成绩不好、班风差最主要的原因是班内的纪律很差 。
所以要想抓好班级管理 ， 就要严明纪律 ， 依法治班 。
二要教给学生学习的方法 。
方法是通往理想彼岸的捷径 ， 是打开理想之门的金钥匙 。
所以班级要利用一切机会和条件 ， 给学生介绍好的学习方法 ， 进行学习交流 ， 使学生尽快适应初中学习 ， 找到并掌握适合自己的行之有效的学习方法 ， 努力提高学习成绩 。
三要 。

10、帮助学生树立远大的学习目标 。
目标就是方向 ， 目标就是动力 。
很多学生之所以学习没有动力 ， 就是缺乏目标 ， 没有方向 。
各班要充分利用新学期开学制定好新学期奋斗目标 ， 将各班的班级文化 ， 将班级精神、班级目标的内涵融入到每个学生头脑中 ， 要真正体现班名的含义 ， 班名不是只是起一个名字 ， 班名要体现班级特点 ， 班级学生都要围绕班名班训班级目标去做事 ， 不能每天昏昏噩噩 ， 推天度日 。
要在学生前进的每一阶段和关键节点适时且及时地提醒他们 ， 时刻告诉他们 ， 方向比努力更重要 。
各班要利用好学生座右铭 ， 一是调整好座右铭内容 ， 二是可以组织主题班会 ， 让学生介绍他崇拜的人 ， 他的理想 ， 他要追赶的人 。
激励学生成长 。
新学期工作已经展开 ， 只要我们始终 。

11、保持良好的心态 ， 拥有足够的耐心 ， 认真做好本职工作 ， 循序渐进 ， 持之以恒 ， 就一定会实现我们的既定目标 。
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来源：(未知)

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标题：新学期|新学期班主任会议讲话( 二 )