1、第六单元综合性学习话说千古风流人物活动目标：1、掌握查找资料筛选信息的方法 ， 学会正确使用资料 。
2、学会恰当流利的表达 ， 做到清楚连贯 ， 不偏离话题 。
3、引导学生关注杰出历史人物 ， 树立正确的人生观 ， 价值观 。
活动重点：讲述风流人物故事 ， 吟诵风流人物华章 ， 感悟风流人物情怀 。
活动流程：*课前准备：课前让学生通过查找资料、游览、走访等形式搜集古今中外的风流人物 ， 了解他们的事迹、成就等 。
并整理成书面材料 。
*课堂展示：一、激趣导入 ， 板书课题：在历史的星空里 ， 无数才子英雄 ， 犹如一颗颗璀璨的明星 ， 放射出夺目的光芒 ， 照亮人类历史前进的道路 。
他们或血战沙场 ， 忠勇丹青 ， 或诗词歌赋 ， 谈笑风生；更有伟人说 ， 数风流人物 ， 还看今 。

【六单元综合性学习话说千古风流人物|人教版九年级语文上册《六单元综合性学习话说千古风流人物》研讨课教案_19】2、朝 。
那么今天 ， 就让我们来说说古今的风流人物 ， 重温他们带给我们的巨大影响和辉煌成就 。
二、小组展示：【风流人物谁与争锋】排行榜A、风流人物排行榜B、你为什么要这样排列？说说依据 。
C、任选排行榜中两个风流人物 ， 请你给他们每人配不少于二十字的简介 。
【丰功伟绩到处颂扬】讲故事“大江东去 ， 浪淘尽 ， 千古风流人物 。
”虽然这些风流人物的生命早已消逝 ， 但他们的故事至今传扬 ， 他们的精神永放光芒 。
A、选出一位你敬佩的风流人物 ， 讲讲他们生动感人的故事 。
B、请总结一下风流人物身上的共性特征 ， 他们有哪些品质最值得你学习 。
【豪情满怀吟诵华章】诵诗文自古以来许多杰出人物都留下了千古传诵的诗章：“人生自古谁无死 ， 留取丹心照汗青” 。

3、曾激励过无数热血青年；“老骥伏枥 ， 志在千里”让多少耄耋之人老当益壮、焕发了青春；“怒发冲冠凭栏处”使多少热血男儿奔赴沙场杀敌报国你朗诵的诗文是： 三、课堂检测：【名著人物知是谁】1、根据下面的语言提示 ， 写出相应的历史人物 。
A、他励精图治 ， 赏罚分明 ， 善计谋 ， 通兵法 ， 深得将士爱戴 ， 以草船借箭、赤壁之战、空城计等流芳百世 。
（ ）B、他是三国时魏国真正的创业者 ， 一代奸雄 ， 同时他也是卓有成就的军事家、政治家、文学家 ， 他的观沧海抒发了统一天下的雄心壮志 。
（ ）C、他嫉恶如仇、侠肝义胆 ， 路见不平 ， 拔刀相助 。
面对备受欺凌的金氏父女 ， 他拳打镇关西；面对无赖的泼皮 ， 他倒拔垂杨柳震慑对方 。
（ ）【风流人物耀家乡】2、临汾市就是个人杰地灵 ， 风流人物辈出的地方 ， 你知道他们是谁？写出该风流人物写的诗文名句（完整的一句）或故事 。
风流人物： 诗文名句（或故事）： 【风流人物代代传】3、2016年里约奥运会浓缩了许多的精彩瞬间 ， 演绎了许多感人的“奥运英雄”故事会 。
请你任选一个人物或一个团队并写出颁奖词 。
颁奖词： 四、课后作业（练习写作）：以“风流人物”为话题 ， 自选角度 ， 自拟题目 ， 写一篇不少于600字作文 。
作文提示及要求：1、可以从某个名人 的名言中提炼一个观点 ， 写成议论文2、可以评价某个伟人 ， 结合其主要作品和经历来谈 。
3、可以和某个伟人进行对话 。
切忌照搬堆砌资料 ， 要有自己的思考和创造性语言 。

来源：(未知)

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