1、党的教育实践活动“四风”问题剖析材料一、单位面上存在的四风问题1.形式主义：学校的会议今后还要更加规范、务实、高效一些 ， 会风也要加强 。
要通过完善制度、强化管理 ， 切实改变会风 ， 特别是学校的行政管理团队 。
要转变观念 ， 力求开短会、不开会 。
2.官僚主义：学校班子在勤政方面还存在差距 。
跟一线教师特别是班主任每天十几个小时坚守在工作岗位比较而言 ， 学校管理人员还要多深入教学一线 。
同时要教育引导学校党员干部和教职员工 ， 提高认识、转变作风 ， 树立为民、务实、清廉的印象 。
3.享乐主义：学校教职工对收入待遇不高和分配不够公平 ， 有看法、有意见 ， 反映了学校管理存在一定的问题 。
教职工的工作量不均衡 。
部分老师承担超工作量的工 。

2、作任务 ， 少数老师工作量明显不足 ， 造成待遇上一定的差距 。
4.奢靡之风：学校在“三公”经费使用方面 ， 主要表现在业务接待上 。
学校在陪客和接待标准上存在把控不够严格的现象 ， 今后要严格管理 ， 特别是要制止浪费 。
针对少数教师外出考察培训费用稍有偏高的情况 ， 今后学校要严格审批关 ， 从制度上进一步完善、加强管理 。
二、领导班子存在的四风问题向城中心小学在孟校长的带领下 ， 在三位副校长的努力配合下 ， 这一年来取得的成绩大家有目共睹 。
教师的精神面貌焕然一新 ， 虽然取得的这些成绩固然可喜 ， 但是还是有一些不足 ， 具体如下：1.形式主义方面：首先 ， 把理论学习当作软指标 。
表面上抓得紧 ， 实际上放得松 。
如集中学习时间、学习篇目、参与人员都 。

3、到位了 ， 但理解不透彻 ， 讨论不充分 ， 自学不自觉 ， 读书笔记不详实 。
其次 ， 制度、设想美好 ， 但落实不够 ， 有些问题解决不及时 。
如学校管理制度齐全 ， 但执行力度不够 ， 一些管理制度流于形式；2.官僚主义方面：存在脱离群众、脱离实际现象 。
与教职员工、学生面对面交流的深度和广度还不够 ， 对教职员工和学生了解不够全面；有行政化倾向 ， 习惯于听汇报、发指示；有时工作态度生硬 ， 工作方法简单 。
3.享乐主义方面：满足于现状 ， 不敢轻易尝试改革创新 。
教育教学改革富有理想性 ， 但推进气魄不够大；学习文件、外出参观后 ， 明确了努力方向 ， 但缺乏配套措施 ， 最后为了保持四平八稳而中途放弃了改革一些措施 。
4.奢靡之风方面：公务接待上级领导或者兄弟 。

4、单位“大手大脚”超标接待和铺张浪费现象 。
三、每位校长现实工作表现和存在四风问题1.孟校长：（1）形式主义方面：首先 ， 服务意识有待加强 ， 存在上级布置什么就做什么 ， 即使有心的想法也只是停留在表面 ， 没有实际行动 。
其次 ， 家长和群众对我们的要求文明都没达到 。
（2）官僚主义方面：缺乏服务群众意识 ， 对于教职工反应的问题不强 ， 满足于开会布置强调 ， 没有深入分析 。
（3）享乐主义方面：思想上不够清纯 ， 在与别人的比较下心理不平衡 ， 不愿吃苦 ， 缺乏开拓创新的意识 。
（4）奢靡之风方面：缺乏艰苦奋斗的精神 ， 只看重行业差距 ， 放松对自己的约束 。
2.张校长：（1）形式主义方面：平时工作应付上级的检查 ， 没有真正落实到行动上 ， 走了形式 。

【教育|党的教育实践活动“四风”问题剖析材料】5、 ， 脱离实际 。
没有深入到群众中去 ， 深入到教师和学生中间 ， 了解教师和学生想要的帮助 。
(2)官僚主义方面：安排工作时不征求教师的意见 ， 安排完工作也没有去及时落实检查 。
(3)享乐主义方面：一度想着自己享受 ， 不能够给老师学生办实事 ， 与老师和学生产生隔阂 。
(4)奢靡之风方面：一度缺乏吃苦耐劳、廉洁自律的纪律 。
3.王校长：（1）形式主义方面：按部就班按照上级领导的指示做工作 ， 没有什么创新 。
（2）官僚主义方面：不重视迎接检查 ， 工作照搬套路只求完成任务 。
（3）享乐主义方面：缺乏艰苦奋斗的精神 。
（4）奢靡之风方面：讲排场 。
4.金校长：（1）形式主义方面：对工作安于现状 ， 不积极 ， 没有什么新的想法与创新 。
（2）官僚主 。

6、义方面：外出学习讲排场 。
（3）享乐主义方面：讲排场 ， 经常打的租车等 。

来源：(未知)

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标题：教育|党的教育实践活动“四风”问题剖析材料