而床 需要平， 所以 ， 只能 “一 床 ” ） 小 ：形声字可以帮助我 “望字生 ”拓展：幅和副的区 表量 的。

7、候 ， 有位形近兄弟 ， 人 常常会， 作 知 拓展 ， 你 自己来学学 ， 看看他 的区 在哪里 。
（自己学， 小声 ）（投影出示：）幅 + 画、布帛副 +成套、成 的事物/ 人物的 度、表情一副 全副武装一副耳， 一副象棋一副眼， 一副手套一副嘴 一副笑 三、感悟、品析 文1、 件出示玲玲的画：我 一起来欣 一下玲玲的画 ， 看 ，就是玲玲画的我家的一角你 得她画的怎么 ？2、玲玲喜 幅画 ？（生答 ， 随机板 ： 意地端 ）件出示 文第一句 ： 来 句 ？怎 才是端 呢？（学生根据理解自己 行“端 ”仔仔 、 真真地看 。
）如果你是玲玲 ， 看着自己的画 ， 你的心里会想些什么呢？（指名 ） 你 着 的心情 ， 把第一自然段 。

8、 一。
你把“ 意、端 ” 得特 重 ， 我听出来了 ， 你 幅画特 意（同， 也 明玲玲 幅参 作品充 信心） ， 要像 找到句子中重要的， 把它 重音 。
大家学学他的 子把 个自然段再 一。
3、 ：出示幅画明天就要参加 了 ， 个 字是生字 ， 我 在什么地方接触， 用 的方式交流一下 。
（ 励、 品、抽 、 状）：咱 把 三个字宝宝 了 ， 再把它 放回句子里 ， 好好体会玲玲参加 的心情的？咱 着高 的心情在 一遍 。
（ 一遍）（投影 片）， 哎呀 ， （出示） 不早了！爸爸又在催她了 。
（分4 个 爸爸催促的， 通 多次朗，懂“又” ）理解“催”：使赶快行。
系生活 ， 感受“催”（出示 ， 指 朗 ） “玲玲 ，不早了 。

9、 ， 快去睡吧！”（指名， ）4、 渡：就在玲玲回答“好的 ， 我把画笔收拾一下就去睡”的 候 ， 一件意想不到的事情 生了 ，小朋友 一 4 10 自然段 ， 想一想在 部分 文中 ， 有你 不懂的地方 ？（学生自 、思考）：（ 1） 玲玲 什么哭得那么 心？（ 3） 一 弄 的画如何得一等 ？（ 2） 玲玲 什么 另画一 也来不及了？（ 4） 爸爸最后 的一句 是什么意思？5、生自由，懂或不懂的地方？（ 1）出示第二幅 多漂亮的一幅画呀 ， 可惜呀 ，画怎么啦？快从 文中找出来 。
（ 件出示第 4 自然段）（出示“叭” ） ：听 ，是什么声音？叭 ，是个 声， 就是用来模 声音的。
比如黑板擦或 笔盒掉到地上。

10、出的声音叭 。
在生活中 ， 像 的 有很多 ， 你能 ？（流水声， 春雨声沙沙沙 ， 打雷的声音 隆隆 ， 敲 声 ）想象一下 ，你就是玲玲 ，个 候 ，你的心情如何？ （ 心 ，）是的 ，玲玲哭了 。
（相机板 “哭”）个“哭”字 ，有不少四字 可以做表达 。
（生自由 ）（投影 示：号 大哭泣不成声声泪俱下鬼哭神 涕泗滂沱）哭到 心至极 ， 人 会捶胸 足（ 做 作） ， 即用手捶打着心 部位 。
出“心 ” （感受到人的情 ）。
而 个， 不但是个形声字 ，是一个多音字 。
在句子中有另一个 音跟老 一起 “， 弄 ”。
你 能 着 心、 的 气再 一 ？（ 2） ： 就奇怪了 ，么一 弄 了的画怎么能得一等 呢？玲玲做了什么？ 。

11、 再 文 ， 找出答案 。
玲玲画了一只小花狗 。
（出示 小花狗）学 生字“狗”， 投影出示甲骨文反犬旁 ， 并做同偏旁的生字拓展（表 和 性的字）指 写反犬旁（弯勾起笔稍， 在首撇中 偏下的位置穿， 第三笔的撇在弯勾的中 ）是一只（ 洋洋）的小花狗 。
此 可拓展ABB式 看看 只小花狗 ，伏在楼梯上 ， 多可 呀！（出示句子） 的 候 ， 要把哪个 成重音 ， 才可以表 出小狗的可 呢？（ 3）玲玲是怎么想到画小花狗的呢？你能 爸爸 的 ？爸爸仔 地看了看 ，： “ 哭 ， 孩子 。
在 儿画点儿什么 ， 不是很好 ？”爸爸 仔 察 ， 并且已 想好了解决的方法 。
（ ）* 玲玲看着修改后的画 ， 怎么 了？（出示句子玲玲 意地笑了 。
）（ 。

12、相机板 “笑” ）* 玲玲的爸爸真是一位好爸爸 ， 能指点玲玲作画 ， 老 当旁白 ， 你 爸爸的，玲玲知道 ， 他的爸爸多关心她呀！ （看投影角色朗， 出示文中 ）* 何爸爸不直接告 玲玲答案呢？看着玲玲修改后的画 ， 爸爸也很高， 爸爸是怎 的？下 我 交流 。
四、指 写（复 写字姿 ）今天 ， 我 要再写两个字楼梯出示生字 ， 仔 察 ， 你有什么 ？（偏旁相同 ， 都和木 有关）写的 候要注意哪些笔画？五、布置作 ： 后 ， 我 要复 朗 文 ， 再想一想 ， 你曾在生活中遇到像玲玲 的事情 ？你怎么解决的？第二 哪些句子 能体 出爸爸很关心玲玲？自己找找 。

来源：(未知)

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标题：人教版二|人教版二年级语文下册玲玲的画-第一课时( 二 )