【2021|2021年三年级下册科学教案,-,1.1能加快溶解吗,湘科版2017】1、精编word文档 下载可编辑1 能加快溶解吗 教学目标 1、知道能溶解的固体物质在水中溶解的快慢与水的温度、混合液体是否被搅动 ， 及物体颗粒大小(即物体表面积的大小)等因素有关 。
2、引导学生经历“提出问题一猜想假设一实验证实一得出结论”的科学探究过程和控制单个变量进行对比实验的过程 。
3、培养学生与同学合作进行研究活动 ， 敢于发表自己的意见 ， 并能注意倾听他人的意见 。
教学重点通过实验知道溶解快慢与哪些因素相关 。
教学难点学习制定实验计划；经历“提出问题一猜想假设一实验证实一得出结论”的科学探究过程和控制单个变量进行对比实验的过程 。
教学准备两个刻度杯；食盐；搅拌棒；热水；冷水；冰糖 课时安排1或2课时 。
教 。

2、学过程一、教学导入 1、生活中常常需要加快某些物质的溶解 ， 比如我们喝冲泡的果汁、牛奶、咖啡 ， 感冒了喝感冒颗粒冲剂等 ， 那溶解的快慢跟哪些因素有关呢？ 2、师引导学生结合生活实例进行猜想并适时板书关键词 。
3、这些是不是都能影响溶解的快慢呢？我们需要一个一个来研究 。
（板书课题） 二、活动1温度会影响溶解的快慢吗 1、你有什么猜想？（引导学生进一步猜想） 2、怎样验证我们的猜想？ 实验中有什么条件改变了？（温度）有哪些条件要保持一样？（水的多少 ， 溶解的物质 ， 放入的时间等） 3、 制定计划 。
我们先想好实验的材料准备和实验方法 ， 也就是制定实验计划 ， 有了计划再进行实验 ， 这是科学家进行研究的重要方法 。
实验计划 。

3、怎么写呢？首先我们来看一个实验计划 。
这个实验计划包括了我们猜想、材料准备和实验方法 。
按照这个实验计划老师先做了实验 ， 发现5克食盐在3毫升水中很难溶解 ， 过了很久也看不出哪杯溶解得快 。
这时我们就需要调整我们的实验计划 。
现在我将实验计划修改如下多次修改实验计划后 ， 我的实验终于成功了 。
想知道实验中我观察到什么 ， 得出了什么结论吗？请大家也按这个实验计划做一做实验 ， 观察、记录实验结果 。
4、 分组实验 ， 并记录实验结果 。
5、 全班交流 ， 得出结论 。
6、 提出新的问题如果水温更高一些 ， 同样多的食盐溶解速度能更快吗？（可采取演示实验 ， 也可布置回家实验） 二、活动2搅拌会影响溶解的快慢吗 1、 各组制定实验计划 。
（提 。

4、示有的组可以将食盐换成白糖） 2、 交流实验计划 ， 引导孩子从对比实验的公平性方面评价 ， 改进我们的计划 。
3、 分组实验 ， 记录结果 。
4、 全班交流 ， 得出结论搅拌能加快溶解 。
5、前面有学生猜测 ， 摇晃水也能加快溶解的速度 ， 当我没有搅拌物体的时候 ， 我也经常用这种方法 ， 因为摇晃水也是让混合液体被搅动 。
三、拓展活动 1、出示块状的冰糖 ， 如何让它尽快的溶解呢？ 2、溶糖实验比赛 。
3、交流比赛的经验 。
4、生活中的例子我们生活中的一些冲泡物质 ， 如奶粉、感冒冲剂、咖啡等 ， 都是颗粒状 ， 也是为了加快溶解的速度 。
五、课堂总结 ， 延伸研究 。
1、小结今天我们经历了“提出问题一猜想假设制定计划一实验证实一得出结论”的科学探究过程 ， 得出共识能溶解的固体物质在水中溶解的快慢与水的温度、混合液体是否被搅动 ， 及物体颗粒大小等因素有关 。
2、大家还有一些其他猜测今天我们没有进行实验 ， 或者你还想到其它的因素会影响溶解的快慢 ， 课后可自行研究 。
（如水的多少会影响溶解的快慢吗？不同的物质在水中溶解的快慢会一样吗？） 板书设计能加快溶解吗 影响溶解的快慢温度 搅拌 颗粒大小 课后反思 3 。

来源：(未知)

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标题：2021|2021年三年级下册科学教案,-,1.1能加快溶解吗,湘科版2017