1、借网络平台之力 ， 助教育教学发展 现代教育技术的推广对于全面推进素质教育 ， 提高教育效能 意义重大 ， 影响深远 。
国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020 )中明确提ft 充分利用优质资源和先进技术 ，整合现有资源 ， 构建先进、高效、实用的数字化教育基础设施 ，推进数字化校园的建设的目标 ， 结合互联网国家战略的大背景 ，以及计算机云技术、物联网技术的迅猛发展学校智慧校园建设的 大好时机 ， 有学者们在教学管理上率先巧借互联网平台之力改变 传统管理模式 ， 让教学管理智慧化 ， 提高了管理的效能 。
、借助Excel表格与QQ工作群、微信交流群 ， 让成绩统 计与信息发布不再等待 【案例1】以前学生质量检测 ， 成 。

2、绩统计是个十分费时、费 力又劳神的工作 ， 而且容易ft错 。
成绩的发布大部分还停留在纸 质材料上 ， 比较原始 。
随着学校数字化校园建设的不断深入 ， 手 工计算器统计成为过去 ， Word、Excel办公软件渐渐成了大家的 最爱 ， 但有学者们在实际工作中发现 ， 不少教师对Excel的运用 还是停留在最基础的功能上 ， 对数据条件筛选、高级排序特别是公 式运用不会 ， 降低了工作效率 。
有部分老师对QQ及微信等及时 通讯软件使用率不高 ， 对软件在线传输与发送离线文件功能不 了解 ， 有的甚至还不会使用 。
【分析与讨论】在信息化时代 ， 不少学校教师年龄偏大 ， 接 受能力有限 ， 虽有相尖的信息技术培训但在实际工作中由于应用 得不多 ， 随着时间 。

3、的推移逐渐遗忘了；其次 ， 部分教师思想陈旧 ，观念老化对新事物缺乏足够的兴趣 。
【解决的策略】积极鼓励教师参加各级各类的信息技术培 训 ， 同时加大信息技术校本培训的力度 ， 把信息技术应用纳入到教 师的教学能力老核之中 。
教导处对成绩统计表进行重新设计 ， 利 用公式与函数 ， 自动求和算总分、均分、优秀率与及格率 ， 同时加 强各班学生学号管理 ， 每人一号 ， 除特殊情况调整外基本不变 。
这样 ， 教师只要在统计表中正确输入每位学生成绩 ， 表中常用的数 据会自动Th成 。
让年龄相对较大的教师接触QQ与微信 ， 了解其 特别常用的功能 ， 学会及时传送与离线传送文件 ， 知道使用及时 通讯软件的好处 ， 改变他们的观念 ， 提高工作效率 ， 让成绩统计 。

4、 与发布不再困难 。
二、借助互联网云平台及校本资源库 ， 让教学资源实现互通 共享 【案例2】数字化校园创建时 ， 学校投入了大量的财力为各 班陆续添置了多媒体教学设备 ， 从电脑、液晶投影、实物投影、 甚至是电子白板与触控一体机 ， 教师在日常教学中大都能用多媒 体幵展教学活动 。
然而摆在眼前棘手的软件问题是各种资源的匮 乏 ， 严重影响了教学活动 。
【分析与讨论】教学资源的匮乏原因之一是学校没有建立校 本资源库 。
不少教师手中有大量的教学课件与视频资源 ， 只知独 自使用 ， 没有共享的理念 ， 更重要的是没有共享资源库 。
其次是 网上虽有资源 ， 但免费的资源越来越少了有的教师也不会从网上 下载 。
【解决的策略】充分利用江苏省基 。

5、础教育公共服务平台云计 算中心 ， 鼓励教师把手中的精品资源及时上传到平台 ， 充实网上 平台的资源 。
对教师进行平台资源下载的校本培训 ， 让他们学会 从平台上下载优质教学资源 。
与此同时 ， 加大校本资源库的建设力 度 ， 激励有课件制作能力的教师进行课件制作 ， 上传到学校 FTP资源库中 ， 实现教学资源有效的互通共享 。
三、借助自动录播教室及云录播平台 ， 让校本教研打破时空 的限制 【案例3】传统的校本教研模式是教师集中在多媒体教室听 节公开课 ， 然后大家集中起来 ， 对这一节公开课就重点难点的突 破 ， 基础知识、基本技能双基落实、课堂结构等等进行研讨 ， 以促 进教师教学能力的提高 。
【分析与讨论】传统的校本教研模式有时空的限 。

6、制 ， 部分老师 因为各种原因未参加教学研讨 ， 失去了与别人学习的机会 ， 想重温 下课堂实录 ， 却无法实现 。
再有 ， 教师都有爰面子的思想 ， 评课时 总是往好处说 ， 对课堂中ft现的问题或蜻蜓点水 ， 或只字 不提 ， 严重影响校本教研的实效 。
【解决的策略】学校装备了自动录播教室 ， 在服务器上安装 了 PowerCreator智能导播系统与云录播平台-有效地解决了多 路视频输入、视频之间自动切换与视频存储、资源管理共享、网络 直播与过后点播的问题 。

来源：(未知)

【学习资料】网址：/a/2021/0504/0022061534.html

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