教开组、备课组参与教师培训方案的设计 ， 督促组员参与具体的培训活动 ， 收集教师对培训的反映 ， 了解学生需求 ， 实现教师与学生的双向沟通 。
教师立足本职、本岗 ， 全员参加 。
三、教师培训的内容1、理论学习教师每学期必须阅读一本名家教育教学理论著作 ， 并摘记5000字理论摘记 。
2、师德学习教师必须参加学区和学校组织的师德教育学习 ， 写好师德学习的个人心得体会 。
3、公开课教师每学期要开出一节校级以上公开课 。
4、听课记录教师每学 。

7、期至少要有十节以上听课记录 ， 记录要规范 ， 要有评课记录或评课稿 。
5、教学反思每学期1篇以上 ， 有过程与结果反思 。
6、论文、教学总结教师在学期结束时要提交1篇论文或教学总结 。
7、师徒结对应尽量开展拜师学艺活动 ， 并按师徒结对协议完成活动 。
8、教研活动教师要积极参加教研组和备课组的教科研活动 。
四、教师培训的管理、考核教师参加校本培训学习实行签到制度 ， 由教科室和教研组负责对教师参加培训的情况进行考核登记 ， 对教师的进步情况及时通报 。
加强对培训过程的检查和督促 ， 建立健全教师培训的业务档案 ， 及时总结经验 ， 发现和研究问题 ， 确保培训目标和任何的完成 。
学期结束时 ， 由教务处负责汇总 ， 并将教师的各种培训内容量化评分 ， 作为 。

8、教师教学奖、评优评先的重要依据 。
教科室负责对教师的档案进行整理归档 ， 对教师培训所获学分进行登录 ， 并报请县教师进修学校予以学分确认 。
五、教师培训的对象学校教师培养对象为全体教职员工 。
其中管理层 ， 专职教师是校本培训的主要对象 。
对教师的培训 ， 也根据不同的对象 ， 提出不同的培训目标 。
青年教师侧重于基本教育思想、基本教育理论、基本教学原则的培训;
对中年教师 ， 要求在已有教学经验的基本上学会提炼 ， 即对经验加以去伪存真 ， 将经验与理论加以对照 ， 使经验有一定的理论指导 ， 使之更具有实践价值;
对高年资教师 ， 他们教学经验十分丰富 ， 但还需要理论充实 ， 对自己多年的教学实践进行分析、提高 ， 还需要有所积累 ， 写一些文章 ， 比如从教回 。

9、忆等等 。
回顾和阐述自己的教学经验是十分有益和有价值的 。
六、教师培训的奖励根据教师参加教师培训的量化评分 ， 由教务处评定教师的教学奖的等级 ， 作为教师评职评先的重要条件 ， 并给予350、300、260元的奖励 。
在职教师岗位培训方案范文3一、指导思想根据国家中长期教育改革与发展规划纲要(xx)、教育部关于大力加强中小学教师培训工作的意见(xx年1号) ， xx市中小学教师进修规定、xx市中长期教育改革与发展规划纲要(xx年)和金山区中长期教育改革与发展规划纲要(xx)等文件 ， 以“崇文通里 ， 成就人生”为理念 ， 以教师的和谐发展为己任 ， 把再造教师学习文化 ， 提升教师人文素养作为和谐校园创建的核心 ， 把坚持“教师发展为 。

10、本 ， 教师有效学习为中心”作为教师队伍建设的基本理念 ， 通过创建学习型组织 ， 依托以校为本的研训模式 ， 秉承学校人和心齐、求实创新的校风、求严求实求活求新的教风 ， 实现让每位老师和谐发展的办学愿景 ， 形成一支学识渊博、培养一支师德高尚、业务精湛、观念超前、科研先导、现代教育技术强的高素质教师队伍 。
二、培训目标1、注重教师职业信念、责任感和实践能力的提高 。
2、注重面向全体 ， 更注重有针对性的分层培养 。
3、注重统一规划 ， 更注重激励教师自主专业发展 。
4、注重个体学习 ， 更注重教师之间合作共进的学习文化的形成 。
5、 增强教师的美育定位意识 ， 确立以美育人的理念 ， 进而实现个人与学校和谐发展的价值统一三、培训内容(一)加强 。

11、教师队伍思想建设 ， 促进教师人文素养的提高 。
教师的发展是教育教学改革成败的关键 ， 加强教师队伍的建设 ， 是提升学校核心竞争力的必然要求 。
为此 ， 我们要切实提高教师的育德能力、学习能力、课程领导力、执行力、监控能力 ， 努力建设一支师德高尚、敬业奉献、为人师表的教师队伍 。
1、 完善教师学习制度 ， 提高学习能力 。
强调“全员学习”、“全过程学习” ， 形成工作即学习 ， 学习即工作 ， 教学与研究互动提高的良性机制;

来源：(未知)

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标题：在职|在职教师岗位培训方案( 二 )