17、划性和有效性 ， 要以教学为中心、以课堂教学为重点 ， 以发现问题、研究问题、解决问题为立足点 ， 以活动为载体 ， 以合作互动为抓手 ， 切实提高全面教育质量和提升教师专业化水平 ， 并搭建起切实可行、行之有效的各种教研平台与教师专业化训练的舞台 。
3、课题研究建设：必须牢固树立教学科研意识 ， 坚持课题研究实用的实用性 ， 、杜绝功利主义性的课题研究 ， 积极倡导采用课题研究的形式进行研究 ， 建立符合学科特点和教师经验与需要的课题研究系统.切实能够用科学研究的方法解决教学和课改中面临的实际问题 ， 同时提升自己的业务水平与科研素养 。
4、团队精神建设：一个优秀教研组 ， 肯定有一个优秀的教研组组长 ， 由他们带出或培育了优秀的教师 ， 由他们“教 。

18、”出优秀的学科教学质量 。
在现代学校教育教学中也很少有例外 。
因此 ， 选聘好、使用好和培养好教研组长是举足轻重 ， 说得严重些同教研组“生死攸关” 。
德才兼备缺一不可 ， 不搞论资排辈 ， 更不能任人唯亲 ， 不拘一格选用教研组长 。
有了优秀组长用心、用力打造的形成的团队精神 ， 说课评课、集体备课、合作研究、师徒结对、资源共享、课程开发、课题研究等都将会纲举目张、集思广益 。
四、培训形式学校自培着眼全体 ， 凸现个性 ， 并体现层次性、交互式、开放型 。
1、层次性：全员培训、骨干培训、新颖学科(校本探究型课程)开发培训 。
2、交互式：新老教师教学结伴培训、同学科不同年级沟通培训、同年级不同学科整合培训、兄弟学校合作培训 。
3、开放型：学校提供舞台 ， 教师自主选择参与 。
如“教学论坛”、 “风采大赛”、“教学基本功表演”等 。
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来源：(未知)

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标题：在职|在职教师岗位培训方案( 四 )