强调“团队学习” ， 即不但重视个人学习和个人智力的开发 ， 更强调学校成员间的合作学习和群体智力的开发 ， 强化组织成员彼此理解与支持、协调合作 ， 同时形成“四个一”的读书制度 ， 即每学期精读一本好书 ， 撰写一篇有质量的心得 ， 开 。

12、设一堂研究课 ， 确立一个研究项目 ， 使学校真正成为一个学习的共同体 ， 使学生、教师、学校获得卓越和持续性的发展 。
到年底完成2学分 。
2、 邀请专家来校作讲座准备邀请进修学院的专家进行“课堂转型-从转变教师的思维方式开始”以及“课程资源的开发与实践”讲座 ， 提高教师的素养 ， 完成2个学分 。
(二)创设多种培训模式和课程 ， 提高教师课程执行力 。
(1)、通过校本教研、专题学习等方式 ， 为教师创设一个探讨研究的氛围 ， 提供一系列学习、实践、交流的机会 ， 使教师提升积累教育经验 ， 提高教师的教学实践能力 ， 以适应时代发展的需要 ， 使教师逐步由成熟走向卓越 。
(2)、设置分层培训课程A.加强高端队伍建设 ， 提高指导能力进一步完善组长考核 。

13、制度 ， 除考核组长日常工作之外 ， 还将通过组织研读理论、学习交流、课题汇报等形式 ， 以磨练组长的组织能力、协调能力 ， 以及对教学问题的洞察能力 ， 提高组长的管理、指导能力 。
利用寒暑假时间 ， 举办备课组长、教研组长岗位培训班 ， 规划新学期学科发展计划 ， 引导组长学会思考 ， 学会管理 ， 营造教师学习文化 。
B.夯实新教师基础 ， 激发内驱力 。
对于0-5年的初职教师 ， 重点是学做人学做事 ， 要按照“一年过关、三年成熟、五年挑大梁”的要求 ， 落实青年教师培养工程 ， 通过结对子、搭台子、压担子等方式 ， 经常组织各种各样的比赛活动 ， 引导青年教师苦练基本功 ， 尽快适应教学工作的需要 ， 从而缩短成熟期 。
学校制定了“教学结伴工作方案” ， 为新教师配备师 。

14、德表现好、教育观念新、实践经验丰富的带教老师 ， 定期开展互动式学习、实践活动 ， 使新教师能快速成长 ， 实现对新教师“一年胜任工作、两年提高能力、三四年不断成熟 ， 五年成为教学骨干”的培养目标 。
C、抓住骨干培养工作 ， 推动整个教师队伍的发展不断修订并完善学校学科带头人实施方案 ， 规范学校骨干教师队伍的管理 ， 与区的“明天的教师”工程进行配套 ， 为学校教师个体发展提供机会与舞台 ， 全力打造我校师资队伍中的骨干力量和师资精品 。
对于骨干教师 ， 重点是学做特色老师 ， 通过搭建舞台 ， 鼓励他们参评各级学科骨干、名师评比 ， 鼓励他们上特色课、示范课、精品课 ， 形成个性化的教学特色 。
D.搭建教师发展平台 ， 促进教师专业发展 。
针对学校师资发 。

15、展不够平衡的现象 ， 将继续落实研修方案 ， 为教师搭建发展平台 。
本年度将继续进行中青年教师(17-xx年教龄)同课异构教学大奖赛活动 ， 引导教师正确了解自己、把握自我、塑造自身 ， 激励教师不断规划和调整自己的发展之路 。
并通过活动 ， 有意识地唤醒教师的危机意识 ， 促进师资良性发展 。
同时 ， 也根据教师xx年个人发展规划 ， 对部分教师提供个人成才援助活动 ， 从专业引领、校际交流、同事切磋等方面给予更多的帮助 ， 通过上公开课、示范课、研究课等 ， 引导教师主动投入教育实践探索 ， 追求专业卓越 。
(三)加强教学实践研究 ， 提高课堂教学效能 。
教学质量是学校的生命线 ， 课堂教学是学校教学实践活动的最重要的组织形式 ， 是提高教学质量的基本途径 ，。

16、是全面提高教学质量的主要渠道 。
为此 ， 在教育新学期中 ， 我们要以市、区教育教学文件精神为指导 ， 围绕“提高教学质量”这一中心 ， 以提升校本研修的品质为抓手 ， 加强课程校本化实施研究 ， 把教研组建设常态化 。
1、制度建设：切切实实地抓好学习型教研组的建设 ， 规范系统地抓好教研组的制度建设 ， 积极推行教学、科研与培训的制度化管理 ， 建立和不断完善各项规章制度 ， 切实维护制度的严肃性和权威性 ， 进一步健全和强化学习制度 ， 规范和落实学习计划 ， 丰富学习内容 ， 注重讲究学习方式、拓宽学习领域和提高学习质量与效果 ， 切实保证教研组学习的制度化、全员化和终身化 。
2、校本研训：务必抓好教研组的教研平台建设 ， 增强教研活动的目的性、针对性、计 。

来源：(未知)

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标题：在职|在职教师岗位培训方案( 三 )