1、学会道歉一、习作内容：苏教版一年级语文下册第四单元口语交际学会道歉二、目的要求：1、根据图画展开想象 。
2、学会道歉 ， 会用礼貌用语 。
3、学会倾听别人说话 。
三、训练重点、难点：引导学生学会道歉 ， 能够运用礼貌用语四、课前准备：多媒体课件、板书贴图五、设计理念 ：“教学过程是一种师生平等的互动交往的过程 。
”口语交际更需要创设实践的空间 ， 在师生互动 ， 生生互动中 ， 提高学生听的能力 ， 说的水平 ， 参与讨论的热情 ， 并懂得与人交往的礼貌 。
为此 ， 我在教学中注意巧妙地创设交际情境 ， 使学生饶有兴趣地投入到说话训练中去 ， 积极地观察、思考、想象 ， 再进行适当引导、点拨 ， 使学说在生生合作、师生合作中 ， 不断地掌握、完善交际要点 。
课 。

2、堂中能让每个学生都动起来都有说话、讨论、评价的机会 。
为了改变口语交际课单纯乏味地说教 ， 课堂上我主要采用“演一演”这一形式把单纯的口语交际行为结合起来促进知与行的转化 ， 涵养化育 ， 自然天成 。
六、指导过程：1创设情景 ， 激发兴趣（1） 上课之前 ， 老师就为小朋友们带来两段录像 ， 想不想看？一起来看一下吧！（2） （播放）放学时 ， 一个男同学走得太急了 ， 他不小心把另一个同学的东西撞掉了 ， 他没有道歉就走出了教室 。
1、师：你看到了什么？小明是怎样把小花的东西撞掉的呢？（指名说图意）2、师：小明做对吗？（不对）为什么？（3） （3）我们再来看一段录像：播放：放学时 ， 一个男同学走得太急了 ， 他不小心把另一个同学的东西撞 。

3、掉了 ， 这时 ， 他及时道歉了 。
3、师：这次你看到了什么？指名说 。
4、你喜欢哪段录像中的小明呢？（师点评：宽容 ， 礼貌地接受别人的道歉 ， 这也是一种美德 。
）（3）过渡：在我们的生活中 ， 有很多时候会因为说话做事不小心而伤害到别人 。
这时 ， 我们就应该真诚地向对方表示歉意并用实际行动来弥补自己的过失 。
今天我们就来学习学会道歉（板书课题 ， 齐读）设计意图：教者通过一个看似无意实际上精心预设的情境碰掉学生放在课桌上的书 ， 然后问学生老师应该怎样做 ， 先勾起孩子的交际语文 。
老师真诚道歉 ， 给学生良好的示范2、再现生活 指导练说（1）、（出示课件教学图1）引导看图：同学们仔细观察 ， 图上画的是谁？他在干什么？(2)、指名说一说 。
。

4、（指名说）生：一天 ， 小红在家搞卫生时 ， 不小心把妈妈的花瓶打碎了 。
师：小红非常懂事 ， 经常帮妈妈做家务 ， 这一天 ， 她在擦一只花瓶时 ， 不小心把花瓶打碎了 ， 怎么办呢？如果你是小红 ， 你会怎么做呢？生：我会先把碎花瓶打扫干净 ， 等妈妈回来再向她道歉 。
师：说得真好！你们觉得小红应该怎样向妈妈道歉呢？请同学们在小组里讨论交流一下 。
（学生讨论）（3）生：妈妈 ， 今天我在打扫卫生时 ， 不小心把花瓶打碎了 ， 真对不起 ， 请您原谅 。
师：你果真是个知错就改的好孩子 。
看 ， 他主动向妈妈道歉了 ， 她会说些什么呢？相机板书礼貌用语（贴板） 。
对不起、不小心、请原谅、很抱歉（4）阿姨看他态度那么诚恳 ， 一定会原谅他的 ， 那阿姨又会说些什么呢？（贴板 。

5、：没关系）师点评：阿姨真是个宽洪大量的人 ， 她礼貌地接受了小明的道歉 。
（5）演一演过渡：了解了事情的经过 ， 你愿意和你的小伙伴一起把这个故事演一演吗？哪一组愿意一来表现一下？（教师提出要求：其它同学当好小观众 ， 看谁听得最认真） 。
(3)评一评说说他们演得好不好？（提醒学生注意动作、表情 ， 可以和对方握手、眼睛看着对方 ， 让对方感受到你的真诚） 。
（4）再请一组学生演一演 ， 大家评一评 。
(6)小结：在生活中 ， 我们做错了事要及时道歉 ， 道歉时态度要诚恳 ， 语言要有礼貌 ， 而且要知错就改 。
设计意图：本环节充分运用课本中的情境图作为一个例子 ， 激活学生心中的这些相似块 。
这样 ， 学生产生参加口语交际的愿望与兴趣就会大增 ， 学习效 。

6、果也会大大提高 。
在教学过程中 ， 充分发挥学生的主体作用 ， 师生互动、生生互动 ， 让学生清晰明了地知晓如何道歉3、描述生活 互动交流（1）总结学法：刚才我们用“看一看、说一说、演一演、评一评”的方法学会了道歉 。
那么遇到不同的情况又怎么办呢？（板书：看、说、演、评）（同时出示其它教学课件图共2幅）（2）提出要求：现在请同学们仔细看图 ， 然后选择你最喜欢的一幅图 ， 用“看一看、说一说、演一演”的方法和你的学习小伙伴一起来学习 。
学生交流汇报交流评一评课间休息：听了你们刚才的发言 ， 教师觉得你们做得真好 。
真是有礼貌的孩子 ， 难怪我们班的礼貌之花开得那么鲜艳 ， 老师真你们替你高兴 。
为了奖励你们 ， 现在老师送你们一首礼貌之歌 。

7、 。
（出示课件：配乐儿歌）让我们一起跟着拍节读一读 。
好孩子 ， 有礼貌 ， 做错事 ， 要道歉 。
对不起 ， 请原谅 ， 不小心 ， 没关系 。
要及时 ， 要诚恳 ， 握握手 ， 好朋友 。
吹声笑语乐哈哈 ， 人间盛开礼貌花 。
设计意图：总结学法 ， 由扶到放 。
充分放手让学生实践 ， 在生生互动中强化道歉的基本要求 ， “学会倾听、表达与交流 ， 初步学会文明地进行人际沟通和社会交往 ， 发展合作精神 。
”（语文课程标准在总目标中强调指出）老师教的轻松 ， 学生学的实在 。
4、道歉方式师过渡：同学们 ， 学到这里 ， 大家已经知道了做错事要及时道歉 。
那么 ， 如果当时你没有勇气向他们道歉 ， 那你又会怎么做呢？生：我会回家后打电话向他道歉 。
生：我会写张纸条向他道歉 。
生：我会送点礼物给他 。

8、 ， 然后再向他道歉 。
师小结：道歉 ， 除了当面道歉以外 ， 还可以：（出示课间）电话道歉 书面道歉送点礼物 赞美道歉5、观看动画 ， 感受现实生活.师过渡：道歉的方式是多种多样 ， 现在老师带大家去动物幼儿园里去看一看 ， 那里的动物是用什么方式道歉的？（观看动画）6、丰富生活 涵化生命（1）同学们 ， 你们今天的表现真棒 ， 想一想 ， 在平常的学习生活中你不小心伤害过别人吗？比如说：不小心撞倒了小同学 ， 不小心弄坏了别人的东西 ， 不小心打碎了教室的玻璃窗 ， 当时你道歉了吗？（师：表扬点头的同学 ， 因为你勇于承认错误 ， 主动道歉；也表扬摇头的同学 ， 因为你有勇气 ， 很诚实）对点头的同学说：你还记得当时是因为什么事道歉的吗？当时是怎样说的呢 。

【文练习4学会道歉|最新苏教版一年级语文下册《文练习4学会道歉》研讨课教案_2】9、？ 对摇头的同学：我们以前不知道该如何能得到别人更好的谅解 ， 今天我们学会道歉了 ， 现在你愿意向那些同学表示真诚的歉意吗？（学生当场下位道歉）师小结：如果每次发生误会 ， 大家都能像这样 ， 一方主动道歉 ， 知错就改 ， 另一方宽容大度 ， 原谅别人 ， 那班集体就会变得更温暖 。
（2）在家里 ， 和爷爷奶奶、爸爸妈妈在一起时 ， 你是否曾经做错了事却没有道歉？那你今天回家以后补一个迟来的道歉 ， 让爷爷奶奶、爸爸妈妈感觉到你长大了 ， 是一个勇于承认错误的孩子 ， 好吗？（3）总结：（指板书 ， 师生齐读：对不起、不小心、请原谅、很抱歉、没关系）这样的语言永远是世界上最动听的语言 ， 最美丽的语言 ， 最温暖的语言 。
我们时刻要学会说：对不起、不小心、请原谅、很抱歉、没关系（指板书 ， 生再读）自我点评：教无定法 ， 口语交际教学同样如此 。
但正如吕叔湘先生所说 ， 灵活多样的方法中有一个总钥匙 ， 即一个“活”字 。
我认为 ， 教活小学语文口语交际课 ， 这个“活”的金钥匙就是要有一种交际的情境或氛围 。
因此在课堂上我积极创设情境 ， 让学生丰富的生活实践和口语交际有机地结合起来 ， 让学生的知识鲜活起来 ， 让口语交际生动起来 。

来源：(未知)

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标题：文 练习4 学会道歉|最新苏教版一年级语文下册《文练习4学会道歉》研讨课教案_2