12、用？你的检查结果是？ 你的判断依据是什么？你学会了吗？请一位同学 ， 利用手中的重锤线 ， 来检查一下我们教室的黑板的侧边 ， 是否竖直？根据什么现象 ， 进行判断？很好 ， 课后大家可以自制水平仪检查桌面、地板是否做得水平 ， 好吗？观察 ， 思考 ， 作答：有的说：垂直有的说：竖直 做实验学生分组实验 ， 观察悬线OA的方向 ， 回答：向下进一步实验 ， 观察悬线OA的方向：不变学生分组实验 ， 得出:只有在正下方才可 。
学生动手体验 ， 并仔细观察利用图示装置 ， 分组合作实验 ， 回答：竖直方向就是与水平面垂直的方向 。
学生读题 ， 并回答：检查墙壁是否竖直 ， 窗台是否水平 。
（a）中左边墙向右倾斜 ， 右边墙是竖直的（b）窗台是水平的答：重力的方向始终是竖直 。

【新苏科版八|新苏科版八年级物理下册《八章. 力二、重力 力的示意图》教案_4】13、向下的 。
学生：会了 。
学生上来 ， 示范要领只要黑板侧边与重锤线相互平行就说明是竖直的 。
回答：好！培养学生大胆猜测的能力和意识 ， 敢于发表自己的见解培养动手实验探究的能力养成良好的科学探究的意识培养小组合作的精神和意识培养学生自主设计实验的意识和能力 ， 善于使用器材探究物理问题 。
增强物理知识的应用意识 ， 在应用中进一步感知、深化理解重力的方向这一难点 。
培养理论联系实际 ， 学以致用的能力和意识 。
激发学生的创造思维和动手能力力 的示意图问：你能把球的重力表示出来吗？例：一个球体所受的重力为10N ， 请画出球体所受重力的示意图 。
下面请同学们阅读课本：1、力的三要素有哪些？2、什么是力的示意图？3、力的作用点线段的的 。

14、起点力的方向箭头的指向力的大小线段的长度其中关于重力的作用点重心 ， 投影介绍一下（规则物体在几何中心 ， 如球心、正方体对角线交点 ， 不规则用悬挂法找重心） 。
示范作图要领：同学们掌握力的示意图的画法了吗？好 ， 那下面老师考考大家（投影例题）例：如图所示 ， 小华用20N的力拉着重30N的行李箱行走 ， 拉力的方向与水平面成300角 。
试画出行李箱所受拉力和重力的示意图 。
（课本改编题）请一位同学上黑板画 。
同学们都画好啦吗 ， 下面我们一起看黑板 ， 黑板上的作图 ， 你同意吗？很好！那么同学们 ， 你觉得此类作图的思路和步骤是怎样的呢？投影概括：（1）确定受力物体（2）标出力的作用点（3）沿力的方向画线段（4）在线段末端标箭头（5 。

15、）箭头旁标力的大小（6）同一物体受到几个力时 ， 大的力线段要画长一点 。
特别强调：明确受力物体 ， 大的力要画长点 ， 作图要用刻度尺 。
思考阅读课本 ， 回答：大小、方向、作用点一根带箭头的线段表示力 。
学生记忆观看了解记忆学生仔细领悟掌握了学生练习画图答：同意思考、交流、作答学生阅读理解感悟画图思路进一步训练学生的阅读习惯和阅读能力的提升养成筛选查找信息的能力训练作图能力通过改编题 ， 强化训练力的示意图的作图方法和注意点 ， 提升学生的灵活运用能力对学生的评价能力有意识地进行训练培养分析归纳的能力进一步强化作图规范和要点重 力势 能请同学们阅读“生活物理社会”问：什么是重力势能？重力势能有何用处？阅读：高空坠物“一 。

16、颗苹果的惨案” ， 思考：重力势能的危害？生活中 ， 我们应注意什么？阅读回答答：被举高具有的能用处：发电、打桩交流：不能将拖把、花盆放楼上阳台边上增强阅读和信息提取能力训练 。
体会物理知识的应用价值增强生活安全教育 。
课 堂达 标下面 ， 请同学们完成课堂评测练习并作出评价 。
做练习 ， 交流评价检测掌握情况 ， 并为下节课的教学作好铺垫课 堂小 结今天的课老师讲清楚了吗？通过今天的学习你有哪些收获？请一位同学回顾总结 ， 其他同学补充 。
学生回答：讲清楚了学生积极回顾总结学生作答、补充培养学生善于总结的意识和习惯布 置作 业课堂作业:补充习题基础练习课后作业：1、完成导学评价本节练习2、自制重锤线和水平仪检查墙壁是否竖直或桌面是否水平 。
板 书设 计重力 力的示意图一、重力1、概念：由于地球吸引而使物体受到的力 。
施力物体：地球 ，受力物体：被吸引的物体2、重力符号：G， 单位：牛顿（N）3、物重：物体所受重力的大小测量工具（弹簧测力计）4、重力的大小：G=mg （物体所受重力的大小与质量成正比）g=9.8N/kg ， 表示：质量为1kg的物体所受重力大小为9.8N5、重力的方向：竖直向下二、力的示意图1、力的三要素：大小、方向、作用点（重力的作用点重心）2、力的示意图：用一根带箭头的线段表示力 。

来源：(未知)

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标题：新苏科版八|新苏科版八年级物理下册《八章. 力二、重力 力的示意图》教案_4( 三 )