1、2017粤教版高中物理选修第13点自感现象的分析技巧精讲精练第13点 自感现象的分析技巧在求解有关自感现象的问题时 ， 必须弄淸自感线圈的工作原理和特点,这样才能把握好切入 点和分析顺序 ， 从而得到正确答案.1自感现象的原理当通过导体线圈中的电流变化时 ， 其产生的磁场也随之发生变化由法拉第电磁感应左律可 知 ， 导体自身会产生阻碍自身电流变化的自感电动势.2. 自感现象的特点(1) 自感电动势只是阻碍自身电流变化 ， 但不能阻止.(2) 自感电动势的大小跟自身电流变化的快慢有关 。
电流变化越快 ， 自感电动势越大 。
(3) 自感电动势阻碍自身电流变化的结果 ， 会给英他电路元件的电流产生影响 。
电流增大时 ， 产生反电动势 ，。

2、阻碍电流增大 ， 此时线圈相当于一个阻值很大的电阻； 电流减小时 ， 产生与原电流同向的电动势 ， 阻碍电流减小 ， 此时线圈相当于电源 。
3 。
通电自感与断电自感自感现象中主要有两种情况：即通电自感与断电自感在分析过程中 ， 要注意：(1)通过自感线 圈的电流不能发生突变,即通电过程中 ， 电流是逐渐变大 ， 断电过程中 ， 电流是逐渐变小 ， 此时线 圈可等效为“电源 ， 该“电源“与其他电路元件形成回路断电自感现象中灯泡是否“闪亮”问 题的判断在于对电流大小的分析 ， 若断电后通过灯泡的电流比原来强 ， 则灯泡先闪亮后再慢 慢熄灭 。
（单选）如图1所示电路 ， 电路线圈L的自感系数足够大 ， 其直流电阻忽略不计,LA、LB是两个相同的灯泡 ， 设实验过 。

3、程中灯泡均没 有损坏 ， 则（）图1Ao S闭合瞬间 ， LA不亮 ， LB很亮;
S断开瞬间.LA、LB立即熄火B. S闭合瞬间 ， LA很亮 ， LB逐渐亮;
S断开瞬间.LA逐渐熄火 ， LB立即熄火C 。
S闭合瞬间.LA、LB同时亮 ， 然后LA熄火 ， LB亮度不变；S断开瞬间 ， LA亮一下才 熄灭,LB立即熄灭D S闭合瞬间 ， LA、LB同时亮 ， 然后LA逐渐变暗到熄火.LB变得更亮；S断开瞬间 ， LA 亮一下才熄灭丄B立即熄灭解题指导S闭合瞬间 ， 由于电感线圈L的自感系数足够大 ， 其对电流的阻碍作用相当于一 个阻值无穷大的电阻 ， 所以LA、LB同时亮 ， 然后 ， 电感线圈L的阻碍作用逐渐消失 ， 其相当于 一段导线 ， LA被短路 ， 所以LA逐渐 。

【自感现象的分析技巧|2017粤教版高中物理选修第13点《自感现象的分析技巧》精讲精练】4、变暗到熄火 ， 电路总电阻减小 ， 电流增大 ， 所以LB变 得更亮；S断开瞬间 ， 流过灯LB的电流突然消失 ， 所以LB立即熄火 ， 但由于流过线圈的电 流突然减小,线圈中会产生自感电动势 ， 并与LA组成闭合回路 ， 有电流流过LA,所以LA 灯亮 ， 但很快又熄灭 ， 选项D正确 。
答案D1、（单选）如图2所示的电路中.P、Q为两相同的灯泡 ， L的电阻不计 ， 则下列说法正确的 是（）图2A. S断开瞬间 ， P立即熄火.Q过一会儿才熄火B. S接通瞬间 ， P、Q同时达到正常发光C. S断开瞬间 ， 通过P的电流从右向左D. S断开瞬间 ， 通过Q的电流与原来方向相反答案C解析S接通瞬间,L中电流从0开始增大,于是产生自感电动势 ， 阻碍电流的增加 。
。

5、因此Q 不会立即正常发光 ， 较P要晚些 ， 所以B项错误.S断开瞬间 ， 因L的自感作用 ， 通过P、Q形 成的回路的电流逐渐减小为0,通过P的方向从右向左 ， 通过Q的方向与原来相同 ， 因此.P、 Q两只灯泡会一起渐渐熄灭.故C项正确.A、D项错误.2、（双选）在如图3所示的电路中 ， 带铁芯的、电阻较小的线圈L与灯A并联 ， 当合上开关S 后灯A正常发光 。
则下列说法中正确的是（）图3A. 当断开S时,灯A立即熄火B. 当断开S时 ， 灯A可能突然闪亮然后熄火C 。
用阻值与灯A相同的线圈取代L接入电路 ， 当断开S时 ， 灯A逐渐熄火Do用阻值与线圈L相同的电阻取代L接入电路 ， 当断开S时 ， 灯A突然闪亮然后熄火 答案BC解析 在S断开的瞬间 ， L与A构成闭合回路 ， 灯A不会立即熄火 。
关键是“小灯泡在熄火 之前是否闪亮一下这一点如何确立 。
根据P=I2R可知 ， 灯A能否闪亮,取决于S断开的瞬间, 流过A的电流是否更大一些 。
在断开S的瞬间 ， 灯A中原来的电流IA立即消失 ， 但灯A 和线圈L组成的闭合回路 ， 由于线圈L的自感作用 ， 其中的电流IL不会立即消失 ， 它还要通 过回路维持短暂的时间 。
如果ILIA,则灯A熄火之前要闪亮一下;
如果ILMA.则灯A是逐 渐熄火而不闪亮一下.至于IL和IA的大小关系 ， 由RA和RL的大小关系决泄:若RA) RL.则 IAIL.灯将闪亮一下：若RAWRL.则IANIL,灯将逐渐熄火 。

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