(五)学习新的偏 。

12、旁 。
1.导语：同学们 ， 我们已经学习了不少偏旁 ， 也知道偏旁表示一定范围的意义 ， 能帮助我们学习生字 。
今天 ， 我们又要学习新的偏旁 ， 请同学们在双横线会认读的字里找一找 ， 我们要通过哪些字学习什么新偏旁?2.反馈指导：霜(“雨”“相”)雨字头降(“阝”“夅”)双耳旁3.小结讲解：同学们找得真准确!是“霜”字的雨字头和“降”字的双耳旁 。
(一边通过 PPT 演示 ， 一边讲解)“雨字头”的字 ， 大多与雨或气象有关 。
如“雪”字;
“降”字的“双耳旁”像两座山坡;
“双耳旁”在左面的字大多山坡、阶梯地名有关;
“降”字的本义是指从山坡、高处往下走 ， 现在一般是指落下的意思 。
4.PPT 出示 ， 齐读一遍 。
“霜”字“雨” ， 雨字头“降 。

13、”字“阝” ， 双耳旁5.小结：今天我们又交了两个偏旁新朋友：雨字头和双耳旁 。
这些偏旁朋友作用可大了 ， 他们表示一定范围的意义 ， 可以帮助我们认识更多的字宝宝 ， 可以帮助我们牢记字宝宝 。
(六)会认读的字认字的评价 。
1.同桌打乱字卡顺序相互检查纠正 。
2.游戏认字 。
(注：所出示的字脱音节 ， 关注学习慢的学生)四、写字指导(一)字形教学1.PPT 示会写的字 ， 读一遍 。
2.同桌互相说说自己是怎样记住这些字的 ， 然后班级交流 。
(学生在说记法中说到的形近字、音近字 ， 组词板书在副板书位置 ， 以帮助区别字形细部 ， 知记字形 。
)(二)指导书写1.根据结构给这些会写的字分类 。
独体字：入、飞;
上下结构：春、冬、雪、花;
半包围结构：风 。

【春夏秋冬|(精)部编版小学一年级语文下册《春夏秋冬》教学实录与板书设计】14、 。
2.指导 “入”“飞”的书写 。
(学生提笔写字前 ， 提示写字姿势和握笔姿势 。
以下相同 ， 不再重复 。
)(1)指名说说笔画笔顺 ， 订正后全体一起书空说笔画笔顺 。
(2)观察并说说“入”“飞”各笔画起止位置 。
(3)范写“入”“飞” ， 分别提示各笔画起止 。
(4)学生在教科书上描一个写一个 ， 反馈纠正后改错 ， 写另一个 。
3.指导“春”“冬”“雪”“花”的书写 。
(1)分“春”“冬”一组“雪”“花”一组分别观察 ， 说说字各部件的占位和书写要注意的笔画 。
(2)分别范写“春”“冬”和“雪”“花” ， 提示：“春”“冬”上放下收 ， 上面部件的撇捺要舒展开放 ， 下面的部件约一半收纳在撇捺里;
“雪”字上下部件占位大致相等 ， “雨字头”稍比“彐”宽一些 。
“花”字上面的草字头要平扁 ， 下面的“化”要比草字头稍宽一些 。
(3)学生分别分组在教科书上描一个写一个 ， 反馈纠正后改错 ， 写另一个 。
4.指导“风”的书写 。
(1)观察并说说“风”各部件的占位和书写要注意的笔画和笔顺 。
(2)范写“风” ， 提示：“风”字的横折斜钩的横左低、右稍稍向上 ， 斜钩不要写成弯钩;
“？”的第二笔是长点 ， 整个要藏在里面 。
(3)学生在教科书上描一个写一个 ， 反馈纠正后改错 ， 写另一个 。
五、会写字书写练习六、总结(学习状况和知识能力点)作业设计：朗读和背诵课文 。
板书设计 。

稿源：(未知)

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标题：春夏秋冬|(精)部编版小学一年级语文下册《春夏秋冬》教学实录与板书设计( 三 )