1、百度文库-让每个人平等地捉升口我 浅析历史教育与民族精神论文 历史 ， 简称史 ， 一般指人类社会历史 ， 它是记载和解释 一系列人类活动进程的历史事件的一门学科 ， 多数时候也是 对当下时代的映射 。
下面是小编为你带来的浅析历史教育与 民族精神论文 ， 欢迎阅读 。
摘 要：我国在上下五千年的历史发展进程中 ， 逐渐形 成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、 自强不息的伟大民族精神 ， 并且这种民族精神始终都是激励 我国整个民族奋发图强的精神支撑和精神动力 。
在历史教育 过程中民族精神的有效渗透 ， 对于整个中华民族的进步和发 展具有现实和长远意义 。
关键词：历史教育；民族精神；关系 民族精神是一个民族发展和进步的 。

2、基础和保障 ， 也是一 个民族在激烈的竞争中站稳脚跟的有力支柱 。
因此 ， 高校的 历史教育工作者在进行历史教学的过程中 ， 要将两者之间的 关系进行合理的灌输和渗透 ， 使高校学生在了解历史知识的 同时 ， 增强自身的爱国情感 。
本文通过对两者之间关系的讨 论 ， 提岀了在历史教育中弘扬民族精神的有效策略 。
历史教育与民族精神的整合关系 1、正确认识“民族性” 。
历史教育工作者在进行历史教 育和民族精神教育前 ， 要理清“民族性”这一问题 。
我们常 说的民族性融合了爱国主义和民族精神两种情感 ， 这种民族 精神是整个民族拥有的共同情感 ， 其虽然具有很多种表现形 式 ， 但是这种精神层面的历史文化积淀必须得到全体民族的 统一认可 。
我们甚至 。

3、可以理解为 ， 民族精神最初源于乡土精 神 ， 是将历史进程中的点滴积累进行的有效放大 。
2、历史教育的前提是认知民族精神 。
对民族精神的正 确认识是历史教育的前提条件 ， 要想正确的认识历史 ， 就要 首先了解民族精神 。
历史文化体现了民族精神的本质 ， 其也 是民族精神的重要载体 。
高校的历史教育工作者在进行历史 教学的过程中 ， 要充分利用历史书籍和书籍之外的历史知识, 提高高校学生对有意破坏民族精神、隔断历史教育行为的正 确认识和甄别 。
3、民族精神的培养基于对历史教育的认可 。
对历史教 育的认可是培养高校学生历史精神的基础和保障 ， 如果高校 学生不能正确认识历史教育 ， 那么 ， 民族精神的有效落实和 发展就失去了基本的保障 。

4、 。
只有加深高校学生对历史的深刻 认识和了解 ， 其才能够转变原有的思维模式 ， 认同自身的民 族文化和内涵 ， 理性的看待和解决历史问题 。
历史教育是民族精神的根源 对民族精神提升的前提是人民对这种精神有着高度的 认同感和认知感 ， 形成这种高度的认同感首要因素就是全民 的共同记忆 ， 然而这种共同记忆则是通过对历史教育的学习 实现的 。
在漫长的人类历史发展长河中 ， 华夏文明是整个人 类历史唯一没被终端的持续文明 。
中华民族精神不仅以政治 实体形式得到了延续 ， 而且还被各个时期的有志之士通过各 种各样的手段予以记录 ， 这不但是人类历史的一份瑰宝 ， 同 时更是中华民族精神的传承依据和起点 ， 更是我们后人进行 历史教育的依据和标榜 。

5、 。
历史教育是民族精神的一面镜子 历史教育能够对民族精神进行科学、合理的反应 ， 通过 在历史教育中灌输和渗透民族精神 ， 能够使高校学生正确认 识中华民族上下五千年积淀的文化和荣辱事件 ， 从而加强高 校学生对实现中华民族伟大复兴和繁荣昌盛局面的渴望 。
为 了整个民族的进步 ， 历史教育工作者要不断提升高校学生对 我国悠久历史的认识 ， 并逐渐树立起高尚的社会主义道德观 。
除此之外 ， 历史教育的效果直接决定着我国民族精神发展的 前途和进程 。
因此 ， 高校的历史教育工作者要在历史教学中 充分激发学生的爱国情怀和爱国情感 ， 并将这种积极向上的 民族精神贯穿于社会经济体制的变革当中 ， 促进中华民族的 进步和发展 。
突出爱国主义教 。

6、育 爱国主义是民族精神的核心 ， 是最宝贵的中华民族传统, 是推动我国社会历史前进的巨大力量 ， 是全国各族人民共同 的精神支柱 ， 也是世界各国教育的核心内容之一 。
毫无疑问 ，爱国主义是历史教育的主题 ， 历史教育应成为爱国主义的重 要形式 。
通过学习历史 ， 能更好地传承和发扬民族精神 ， 激 发民族自豪感 ， 增强民族自尊心 ， 培养学生的爱国主义情感 。
中华民族在长期的生存和发展中 ， 创造了悠久的历史和灿烂 的中华文明 ， 让学生感到自豪与骄傲 ， 激励着学生学习和感 悟 。
突岀优秀传统美德教育 优秀传统美德是民族精神的重要内容 ， 积淀着中华民族 最深沉的精神追求 ， 包含着中华民族最根本的民族基因 。
我 们民族历来是推崇以德立人的民族 。

7、 ， 以美德懿行作为安身立 命之根 ， 把道德修养作为最崇高的事业 。
从终身教育的大教 育观看 ， 青少年时期是人生观、价值观、世界观形成的关键 时期 ， 人生的辉煌往往就是从学校开始的 。
在教学中坚持 以人为本的理念 ， 以学生的知识、情感需要为本 ， 帮助他们 培育民族精神和健康人格 ， 树立美好的道德观 。
只有树立正 确的道德观 ， 才能更好地激发爱国情感与民族精神 。
通过历史教材内容 ， 落实民族精神教育 课堂教学中 ， 学习中国古代史有关史实时 ， 充分运用教 材内容 ， 适当补充一些课外内容 ， 让学生感受民族的优良传 统道德 ， 淳厚民风 ， 崇高气节 ， 感受民族精神的丰富内涵和 感人魅力 。
学生充分认识到：爱国主义精神广泛渗透于道德 规范、文化传 。

【浅析|浅析历史教育与民族精神论文】8、统、价值取向中 ， 中华民族的优秀道德传统始 终把民族利益、国家利益看得高于一切 ， 始终强调个人对社 会的贡献 。
正是这种把群体道德视为道德核心的民族文化, 形成民族特有的以民族利益和国家利益为重的爱国主义优 良传统 。
优良传统、美好品德总是代代相传 ， 不断发扬光大 。
高校的历史教育要依托民族精神的支撑 ， 并把民族精神 作为核心价值观 ， 通过历史教育的不可替代性来让全体高校 学生保持一种积极向上、慷慨激昂的民族精神 。
为了中华民 族精神的继承和发展 ， 也为了高校历史教育水平和质量的共 同提高 ， 历史教育工作者必须加强对历史教育和民族精神的 融?R贯通 。
王玉欣历史教育与民族精神的关系科技风 ， XX, 23： 175. 5 。

稿源：(未知)

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