1、小学六年级语文复习计划时光匆匆 ， 这一学年转瞬即逝 ， 为了在最后这几周集中复习 ， 提高效率 ， 使学生考出优异成绩 ， 愉快地升入初中 ， 特制定以下计划 。
一 总体规划因时间紧迫剩余时间不多, 首先老师们要对学生学习情况分析,制定出切实可行的复习计划.各班根据不同情况进行针对复习 。
复习过程中 ， 要注意复习质量 。
二、指导思想1、明确复习课的目的 。
复习课是为了帮助学生系统地整理所学过的知识 ， 使遗忘的内容得以重现 ， 薄弱环节得以巩固 ， 涵盖着全部教学内容 。
2、复习课过程要尊重学生 。
让学生感受到爱、进步与成功 ， 会让他们更有复习的动力 。
3、复习课要内容新颖、形式多样 。
拓宽学生参与的渠道 ， 调动学生复习的主动性 ， 激发他们复习的兴趣 。

2、 。
4、复习课的主动权要交给学生 。
师生合作、生生合作更要密切 ， 探究程度更要深沉 。
三、复习目标：1)、基础知识：1、生字词：掌握十一、十二册要求学会的生字 。
读准字音 ， 认清字形 ， 了解在语言环境中的字义 ， 正确书写 。
2、词语：理解常用的词语并学习运用 。
主动积累课文中出现的各种不同类型四字词语和成语正确认读 ， 正确书写 ， 大致了解意思 。
理解常用的词语并学习运用 。
词语是语言的最小单位 。
掌握的词语越多 ， 阅读的速度就快 ， 表达的意思就越正确 。
要求学生能正确地理解所学词语的意思 ， 而且大部分能在口头和书面中正确地运用 。
要能联系上下文理解词语的意思的 。
要注意积累词汇 。
新课程标准和教材中 ， 对词语的积累非常重视 。
要求学生积累 。

3、的词汇 ， 主要是指在课文中所学到的词语 。
3、多音字：结合课文的朗读 ， 读准多音字 。
对课文中带*的多音字 ， 要重点复习 。
4、句子：语句通顺 ， 表达清楚 。
根据要求写句子 。
一个句子能清楚地表达一个完整的意思 。
要求学生掌握四种基本的句式：陈述句、疑问句、感叹句、祈使句 。
认识句子中所运用的修辞手法比喻、拟人、排比、反问等 。
要能恰当地运用比喻 ， 把话写得生动一点 。
认识复句 。
要求能用关联词语造句 ， 在句子中填上恰当的关联词语 。
要能正确地修改病句 。
病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等 。
复习时 ， 要安排修改一段话的练习（标点、字、词、句等） 。
扩句和缩句 。
扩句 ， 是在句子中添加恰当的词语 ， 使句子表 。

4、达的意思更加清楚 。
缩句 ， 是把句子中附加成分删去 ， 使句子简洁明了 。
在复习的时候 ， 要讲清要求和方法 。
5、读读背背：能背诵要求背诵的课文、段落、古诗词 。
熟记积累运用中要读读背背的内容 。
（分类整理） 6、阅读：关于阅读的要求 ， 作一些说明：（1）句子意思的理解 。
（2）给自然段划分层次 。
（3）分段和概括段落大意 。
（4）文章的中心思想 。
复习时 ， 既要提示学生弄清作者的本意 ， 又要尊重学生自己的独特体验 。
（5）体会思想感情 。
实际上有三种情况：一句话、一段话、全文 。
有的体会作者的感情 ， 有的是体会文中人物的感情 。
只要求体会感情的基调 。
（6）回答问题 。
要针对问题作答 ， 回答要全面 ， 句子要连贯 。
问题从性质来看 ， 有三种类型 。

5、：是什么？怎么样（怎么写）？为什么？从回答问题的要求来看：有的问题的答案必须是求同的 ， 或者说答案是唯一的；有的问题的答案是多元的 。
如：你读了以后 ， 受到什么启发？这类问题应该是多元的 。
7、习作： 1、能写简单的记实作文和想象作文 ， 做到内容具体 ， 感情真实 。
2、能按一定的顺序写 ， 根据表达需要分段表述 。
3、做到语句通顺 ， 不写错别字 ， 正确使用标点符号 。
4、书写规范、整洁 。
5、40分钟不少于400字 。
6、养成想清楚再写和写后认真修改的习惯 。
四、复习措施：一是新理念 ， 即减少头绪 ， 加强综合 ， 引导学生积累语言 ， 感悟语言 ， 运用语言 ， 着力于培育学生的语文素养 。
二是新内容 ， 即依据大修订教科书 ， 并适当向课外拓展 ，。

6、以知识与能力、过程与方法 ， 情感、态度、价值观三个维度为经 ， 以识字写字、阅读、习作、口语交际和语文实践为纬 ， 组织复习内容 。

稿源：(未知)

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标题：小学|小学六年级语文复习计划