教材以学生已有的经验为基础设计活动内容和学习素材 ， 注重学生对知识的体验 ， 获得对知识的理解；内容的展开尽量体现知识的形成过程；数与计算的教学重视发展学生的数感 ， 体现算法多样化；提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材 ， 发展学生的空间观念；注意培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力 。
三、教学重难点1、认识100以内 。

7、的数及加减法的计算 ， 培养学生的数感 ， 体会生活中处处有数学 。
2、使学生经历和体验学习的过程 ， 发展学生的空间观念和统计意识 ， 学会有条理地表达自己的思想 。
3、养成良好的观察、书写、思考、倾听、提问等学习习惯 。
四、教学目标1、认识计数单位“一”和“十” ， 初步理解个位、十位上的数表示的意义 ， 能够熟练掌握100以内数 ， 会读写100以内数 。
掌握100以内数的组成、顺序和大小 ， 会用100以内的数表示日常生活中的事物 ， 并会进行简单的估计和交流 。
2、熟练计算20以内的退位减法 。
会计算100以内两位数加 ， 减一位数和整十数 ， 会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题 。
3、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程 ， 体 。

8、验数学与日常生活的密切联系 ， 感受数学在日常生活中的作用 。
4、认识人民币单位元、角、分 。
知道1元=10角 ， 1角=10分 ， 爱护人民币 。
5、会读、写几时几分 ， 知道1时=60分 ， 知道珍惜时间 。
6、会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置；能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征 ， 初步感知所学图形之间的关系 。
7、会探索给定图形或数的排列中的简单规律 ， 初步形成发现和欣赏数学美的意识 。
五、教学措施1、结合具体情境 ， 运用小棒、图片等教（学）具进行直观教学 ， 并充分利用电教媒体 。
2、主动与每个学生交谈 ， 了解每个学生的情况 。
教学中 ， 关注学生参与学习活动的热情 ， 多鼓励学生良好的行为 ， 培养学生学习数学的热情 。
3、提 。

9、出具体的要求：学习习惯、倾听习惯、交流习惯 。
加强口头表达能力的训练 。
4、联系生活实际和儿童的生理、心理特点 ， 通过学习喜闻乐见的游戏、童话、故事、卡通等形式 ， 创设活动情境 。
5、加强家庭教育与学校教育的联系 ， 适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法 。
6、在实践活动中给学生留下充分的时间与空间 ， 在活动中学习数学知识 。
7、根据本班学生的特点和实际情况 ， 创造性地使用教材 ， 设计教学过程 。
8、课堂上关注学困生的学习情况 ， 以鼓励、激励为主 ， 重视课堂上辅导督促工作 。
六、改进教学的策略与措施1、认真学习区学科素质教育实施方案 ， 利用现代媒体技术及时获取有价值的资料 ， 学习先进的教改理论 ， 教改经验 。
2、不断地转变教学观 。

【小学|小学一年级下册数学教学计划】10、念 ，以课堂为实施素质教育的主阵地 ， 将新思路、新方法渗透到每节课中 。
3、教学过程要体现开放性、活动性 。
提倡算法多样化和解决问题策略多样化 ， 让学生在宽松开放的情景中 ， 提高思维的灵活性和解决问题的能力 ， 实现既长知识又长智慧的目标 。
引导他们开展观察、实验、猜测、推理与交流等数学活动 ， 帮助学生在自主探索和合作交流的过程中 ， 开发潜能、理解知识、发展技能 ， 学习数学方法 ， 获得丰富的数学活动经验 。
4、注意培养学生的问题意识 。
教学中努力激发学生主动发现问题、提出问题、解决问题 ， 进而运用已有的知识和经验寻找策略解决问题的积极性 ， 培养学生自觉主动到用数学眼光“看世界”的意识 。
5、注意学习过程的构建性 。
利用教材提供的信息窗创设情景 ， 运用已有的经验 ， 在动手、动脑和相互交流的活动中 ， 通过“做数学”获得再创造的机会 。
6、对学生的评价 ， 既要关注学生的学习结果 ， 更要关注他们的学习过程；既要关注知识和技能的掌握 ， 更要关注学习过程中的情感体验和学习态度的发展 。
在学科教学中对学生渗透“我能行”的观念意识 ， 配合学校的评价改革方案 ， 科学合理地运用“我学会了吗？”“丰收园”等栏目 ， 全面了解学生的小状况 ， 促进学生全面、和谐地发展 。
7、及时和家长沟通 ， 全面了解学生 。

稿源：(未知)

【傻大方】网址：/a/2021/0621/0022536365.html

标题：小学|小学一年级下册数学教学计划( 二 )