1、清平乐村居出示音乐师：你听到了什么？学生汇报师：谁来把课文读一读 ， 生读：“bao”“bo”师：带着这个字音再读一读 。
师：这个剥在这里应该读“bao”（指导学生朗读 ， 学生把“剥”读错 ， 老师纠正 。
）教师指导“莲蓬”读音 。
师：“读诗要慢一点”师：这首词有上下两段 ， 中间停顿要长一点 。
同学们读得时候要注意每一句话写的是什么？（学生读）师：这首诗 ， 说说哪些句子你自己就能读懂 。
生：我能读懂“最喜小儿无赖 ， 溪头卧剥莲蓬” ， 小儿子不能做 ， 但是也不偷懒 ， 用手轻轻把莲叶放在地上 ， 用手剥着莲子 ， 那样子可爱极了 。
师：“无赖”这个词听说过吗？生：我妈妈的单位上有个阿姨的孩子 ， 回来不写作业 ， 那个阿姨就说他的孩子有点“无赖” 。

2、师：有点不听话的意思 。
生：可以体会到小孩的天真快活师：就指的是小儿子天真活泼的样子 。
师：还从哪里可以看出来？生：“溪头卧剥莲蓬”中的“卧”字可以看出来 ， 小孩是趴在小溪边的 。
师：这个“卧”是趴在溪边的意思 。
还可以是什么意思？生：还可以是“躺在”溪边 。
师：一会趴着一会躺着 ， 很悠闲 。
生：小儿子腿晃着 ， 说明他很放松 。
生：腿在打着节拍 ， 晃来晃去师：小儿子真够自在的 。
要是我的话 ， 我还会在草地上打个滚 。
我们看到小儿子顽皮可爱的样子 。
师：还有哪里可以看出来？ 生：可以从“大儿锄豆溪东”生：可以从“中儿正织鸡笼”师：古诗词的语言和我们不一样 。
中儿是什么意思？生：中儿是二儿子 ， 认认真真缝着鸡笼 。
师（笑）：鸡笼不是 。

3、用针线缝的 ， 而是用竹子编成的 。
师：从这两句话 ， 可以看出这两个儿子怎样？生：大儿子多么勤劳 ， 二儿子多么认真 。
师：怎么夸他们？生：你们很勤劳 ， 你们很懂事 。
师：你们多么勤劳 ， 多么懂事！师：还可以从哪里看出来？生：“醉里吴音相媚好 ， 白发谁家瓮媪” ， 说的是两个老妇人师：你的意思是说两个老奶奶？师：老爷爷和老奶奶 。
生：他们微微有点醉意 ， 两个人在一起聊天 。
师：读懂了“醉” ， 喝醉了在一起说话 。
你对醉怎么看？生：被景色陶醉了 ， 我从资料上看到的 。
师：这是资料里的 ， 撇开资料 ， 你会怎么看？生：从“吴音”可以看出来 。
师：老两口在聊天 ， 说着什么呢？生：种地 。
师：如果让你去种地 ， 你去会和谁去种地？生：和我老婆（笑）师：大儿 。

4、子在种地 ， 想着谁？生：想着年老的父母师：哪里看出真的年老了？生：从“白发”可以看出来 。
师：谁来读大儿的那句话？（生感情朗读）师：我听出劳动的快乐 。
师：醉里吴音相媚好 ， 白发谁家翁媪？怎么读？（生读）师：你能体会“相媚好”是什么意思？生：相亲相爱 ， 亲密无间的样子 。
师：就是写他们很融洽 ， 很和谐 。
师：还哪个都没说到的地方？生：“茅檐低小 ， 屋上青青草” ， 全家虽然没有很好的条件 ， 但是关系很好！师：哪里没看到？生：“溪上青青草”师：看出什么？生：风景很好 。
师板书生：溪边都是茂盛的小草 。
师：多一个字 ， 我们的理解就更丰富了 。
师：你们还看到什么样的小溪？生：潺潺的生：清澈的师：还看到什么？生：荷花清香师：你就把自 。

5、己看作一棵小草 ， 看你能看到什么？生读师：默读这首词 ， 把画面在你的心中理顺 。
（一个学生读）师：边听边想象 ， 按顺序看到了什么画面？（生读）（师纠正读错的地方）师：你们先看到什么画面？生：看到“低小的茅檐”（生读）师：你还看到什么画面？生：两个老人 ， 喝醉了酒 ， 亲热地聊天 。
师：怎么读？（生读）生：大儿子懂事勤劳 ， 二儿子仔细地编制鸡笼 。
师：不看着书 ， 能把句子给大家说一说吗？师：我们用看画面 ， 说画面的方式就能把这首词记住 。
师：如果用自己的话 ， 你打算怎么写生：茅檐低小 ， 溪上轻轻草师：赶快动笔写一写你心中的画面 ， （播放鸟鸣的音乐 ， 学生写 。
）师：谁写好了？ 生：我最喜欢 ， 这婀娜的荷叶 ， 有的还是花蕾 ， 含苞开放看到 。

【清平乐村居|新人教版小学语文《清平乐村居》精品教案】6、它 ， 唤起我美好的回忆 。

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标题：清平乐村居|新人教版小学语文《清平乐村居》精品教案