”因此 ， 最好不要去迁就那些麻烦的节拍标记 ， 而把你的速度严格地限制在力所能及的范围内 。
二、音乐基本功许多钢琴学习者有一种误解,认为弹钢琴只要弹出声响,把乐谱音符能分毫不差地弹奏出来就可以了,至于作者的写作意图及作品蕴意的表达,那就是听众理解的事情了 。
孰不知,这种错误的理解往往会引人误入歧途,最终使钢琴学习者变成一个没有思想与情感的弹奏音符的机器 。
作为钢琴演奏,除了要有扎实的演奏基本功还要具备完美地表达作品情感的能力 ， 我将其称为“音 。

7、乐基本功” ， 这一内容包括以下几个方面 。
1.对作品进行必要分析一首钢琴作品在弹熟练以后 ， 需要进行更深入的处理 ， 这是由技术向情感转变的过程 ， 是赋予作品以生命的过程 。
在这一过程中的首要任务便是对作品的分析 ， 其内容包括：主题内容、写作背景、调式调性、曲式结构、作品风格等 。
在这个阶段 ， 千万不要怕花费时间和精力 。
正确地把握住作品的风格特点 ， 是完美的表达音乐的前提 。
2.控制力度和划分乐句的能力句子弹得轻还是重都是相对的 ， 这就是音乐的幅度 。
要学会音与音的衔接 ， 渐强是一种衔接 ， 渐弱又是另外一种衔接 。
要学会如何在乐曲中做好渐强和渐弱的力度变化是一项很重要的基本功 。
要让学生注意弹的这个句子是否正确 ， 包括轻重的一些东 。

8、西 ， 这些都关系到句子听觉的好坏 。
一定要分析整个段落 ， 分辨旋律走向 。
乐句的划分与文学的句子很相似 ， 不要按照简单的连线划分 ， 有些连线是作者或编者习惯于弦乐的方法而标 ， 有时并不一定是一个句子 。
所以音乐要理解成一条流动的河流 ， 要跟着它走 ， 这种音乐才是动人的、鲜活的 。
3.音乐语气、语态的表达能力我们知道 ， 音乐是用音乐的语言来表达思想感情 ， 所以就和我们说话一样 ， 也要有抑扬顿挫 ， 也要有陈述、惊叹、疑问等语气 。
演奏者一定要明白使用何种语气语调来表达作品的内涵及作者的思想感情 。
演奏中语气平淡 ， 语调平白 ， 语态不鲜明 ， 说明对音乐中每个乐句的内容和含义缺乏感受、想象和理解 。
为改变只动手指不动心脑的“机械式”演奏状态 ，。

9、首先应加强对音乐乐句的语气的强调和语态的扩张 ， 以说话、朗诵、歌唱、戏剧表演的姿态去演奏音乐的乐句 。
一定要注意乐句开端的明确性 ， 过程的鲜明性 ， 趋向的目的性 ， 高点的强调性和收尾的合理性 。
演奏者要对音乐作品的内涵进行探索、想象和挖掘 ， 演奏时 ， 心灵深处要有丰富的内容的支撑 ， 内心要有冲动感 ， 不能为演奏而演奏 ， 一定要真正做到“琴心合一” 。
4.感情与表情的表达能力应注意弹奏作品时,手指落指的轻重 。
音乐作品为了更准确地刻画音乐形象,表现意境,作曲家往往会用各种特性音符或和声等形式表达自己的创作意图 。
所以,在给学生讲解演奏的时候,就要让他们注意各声部的层次清晰,音乐形象的生动性表现,背景音乐在作衬托时的清楚而不 。

10、嘈杂的表现等 。
要注意音符的清晰度与颗粒感 。
音符不清晰,就会造成含混甚至杂乱的音响,进而影响人的听觉感受,甚至产生莫名的烦躁与不安,更不用说让人能很好地理解作品的内涵了 。
我们在对演奏者的表情处理时需要注意 ， 表情动作的训练会使学生在弹琴时具有一定的技术痕迹 ， 会对自如的音乐表现造成一定的影响 ， 所以在进行音乐感训练时一定要放弃所有的技术动作 ， 一切以音乐为目的 ， 手臂的动作仅仅是音乐表现的一种手段 ， 不能成为障碍 。
这时学生会根据音乐的需要自由的加入一些手臂、手腕的协调动作 ， 并开始把演奏乐曲当作是一种自由的情绪发泄 ， 这时才可以称得上真正意义上的钢琴演奏 。
(作者单位：山东滨州学院)其他参考文献Baker, Sh 。

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标题：教育|教育论文正确理解钢琴基本功( 二 )