1、石头汤的滋味东方市思源实验学校苏学孔有幸参加2011年5月14日星期四 ， 在海口丽华大酒店举行的“海南省思源联盟学校新教育专题培训会” ， 从卢志文、章建平老师那纵横捭阖、出口成章 、妙语连珠的演讲风格、新颖的新教育理念、还是那股敬业、精业、乐业的精神令我佩服不已 ， 感叹万千 。
一、新教育是一锅美味的“石头汤”新教育到底是什么？我原先对其也只是处在一种模糊的、自我臆想的 ， 认为新教育只是那些专家们又要搞出新一套折磨人的玩意 ， 要不就是某些不甘寂寞、钓名沽誉的人的夸夸其谈 ， 并没有放在心上 。
如今聆听这次新教育专题培训会后才知道原来新教育是有朱永新教授面对我国沈冗烦闷、近乎迷失的基础教育发起的改革 。
以反思、实验、 。

2、众人参与的方式努力践行着追求“过一种幸福完整的教育生活”的美好愿景 。
新教育 ， 意味着一种教育理想 ， 一股教育激情 ， 一份教育诗意 ， 一项教育行动 。
新教育实验自启动以来 ， 显示了其非凡的感召力 ， 至今 ， 正在形成燎原之势 。
其理论和实践让很多身处“迷茫”中的教师找到了方向 ， 看到了未来和希望 ， 让无数教师感动、感奋 ， 进而投身其中 ， 新教育就是一锅美味的石头汤！二、 改变教师的行走方式 ， 续写教育随笔在培训会上卢志文老师说：“如果我为你10年续写教育随笔投保10万元 ， 你愿意坚持吗？”这句话令我惊讶：难道我们续写教育随笔10年就可以稳赚10万元吗？此话的言外之意有：一是教师续写教育随笔对一个教师的成长具有不可估量的功效；二 。

3、是通过续写教育随笔可以为自己成长积攒一笔无形的财富 。
在日常的教育教学工作中自己也碰到这样那样的难题 ， 存在一些困惑不解 ， 也有一些动心的感触 ， 曾想把这些难题、困惑、感触记下来 ， 做更深入地探讨研究 ， 但往往都被生活消磨掉 。
如今听了这番话 ， 不禁回想自己所走过的这些年 ， 足迹已模糊不清 ， 不知道自己每天都忙些什么 。
震惊过后 ， 心有所动：自己也该为自己的成长留下点什么了 。
三、你是人才 ， 还是人手你是“人口人手人才人物 。
”这是新教育对教师发展层次提出了新的定位 。
在十多年的从教生涯中 ， 我一直在苦苦地为自己定位 。
几度茫然 ， 几度辛酸 ， 如今逐渐清晰 ， 心情豁然开朗 ， 步履激奋而坚实 。
“仰望天空 ， 脚踏实地”是我们行走在人生旅途的基 。

【石头|石头汤的滋味】4、调 。
四、“过一种幸福完整的教育生活”有人说教师是一种职业 ， 是给你衣食的父母；有人说教师是情人 ， 和她在一起会让你焕发无限的激情；而我却认为教师这一职业就像一个没有爱情基础的妻子 。
无论当初我们的选择是出自愿还是无奈 ， 既然我们选择了就得和“她”长相厮守过完后半生 ， 就得像个男人一样有担当 。
其实在很多没有爱情的婚姻中的夫妇 ， 同样可以把生活过得幸福完整 。
他们凭借的是道德和良心 ， 把生活的每一天过好！如果你是在无法忍耐 ， 那我劝你尽早离婚 ， 另找新欢辞职不干 ， 另谋职业 。
因此说做教育应该是一种良心活 ， 我们不能害人害己！我们可以不优秀 ， 但不可以沉沦！五、“你也胆敢来教书！”在培训会上章建平老师讲到了新时期对教师的要求 。

5、时说了“你也胆敢来教书！” 这么一句话 ， 让我震惊心扉 ， 为自己的茫然、惰性、无知感到羞愧万分! 此中包含新时期从事教育教学事业 ， 无论是从教师的职业操守、专业知识、业务水平等 ， 对教师提出了更高的要求 。
据章建平老师介绍 ， 他们学校80的老师都取得国家二级心理咨询师资格 。
想想这其中存在的差距 ， 令人汗颜！认识不足 ， 产生巨大的心理落差将是我们奋进的动力 ， 如今才明白刘志刚校长整天催我们读书、学习的良苦用心！六、无限相信 ， 无限期待“无限相信与无限期待（这是新教育的核心）,相信岁月 ， 相信种子 。
”卢建平如是说 。
这要具有何等的胸怀 ， 何等的目光！作为教师无限相信你的学生 ， 教育教学生活你将过得很从容 ， 你的引领将产生不可估 。

6、量的效果；无限期待 ， 那将是你和学生之间建立起连岁月都无法磨灭感情纽带 ， 当学生怀着你多年前对他的期待而走向成功之时 ， 他内心第一个感激的人就是你 。
退一步来说 ， 这远远比得过我们对学生整天的批评、挖苦、辱骂的方式好得多 。
那我们何乐而不为呢！七、没有喜马拉雅就没有珠穆朗玛“没有喜马拉雅就没有珠穆朗玛”卢建平老师用这句话道出了团队对个人成长与影响是何等的重要 。
尤其是对像我们思源学校这样的新学校来说 ， 团结奋进 ， 携手成长是我们这些开拓者不可或缺的精神品格 。
一个人能走多远 ， 看他与谁同行 ， 一个人多优秀 ， 看他有什么人指点 ， 一个人多成功 ， 看他与什么人相伴！教师专业发展是学校发展的原点 ， 引领成长、裹挟成长将成为我们思源人传统 。

稿源：(未知)

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