1、40 智烧敌舰确定项目学习小组提供相关真实问题 为项目设置标准 教师提供反馈 利用教师演示文稿 提出问题讲解内容学生分组布置任务自主探究学生共享学习 同学教师评价学会反思最终学习成果分布教学目标1 能独立认识本课生字新词 ， 重点理解乘虚而入、惊惶失措、欣喜若狂等成语 ， 学习先理解关键词素再理解整个词语意思的解词方法 。
2 能正确、流利地朗读课文 。
在了解课文的内容的基础上 ， 学习写人物语言时注意把说话人动作、神情作适当描写的表达方法 。
3能用自己的话说说智烧敌舰的科学原理 。
4 了解古希腊的阿基米德是一个大智大勇的著名科学家 ， 懂得只有掌握科学知识 ， 具备运用科学知识的能力 ， 人才会有力量 ， 才能在困难面前不低头 ，。

2、才能为国为民作贡献 。
教学重点难点1.在了解课文的内容的基础上 ， 学习写人物语言时注意把说话人动作、神情作适当描写的表达方法 。
2. 能用自己的话说说智烧敌舰的科学原理 。
教学过程：一 、揭示课题 ， 预习反馈1.二千多年前 ， 罗马帝国派军舰大举入侵希腊 ， 罗马帝国当时有兵力30多万而希腊只有8万左右 ， 听到这里 ， 同学们 ， 你们觉得哪个国家会获得这场战争的胜利？那这场战争中到底哪个国家最终获胜了呢？今天就让我们一起学习40、智烧敌舰 。
出示课题：齐读2.课题中的“智”字是什么意思？ 智：智慧 。
文中种指巧妙的方法 。
谁能用一句话来说说课题的意思 。
用巧妙的办法烧毁了罗马帝国的军舰 。
预习过了 ， 课文中谁智烧敌舰？阿基米德 。
（ 。

3、板书：阿基米德）3、我们先来认识下阿基米德 。
请一位同学读一读 。
出示：阿基米德是古希腊伟大的数学家、力学家 。
他确立了杠杆定律 ， 发现了阿基米德原理；他还曾设计了许多战争机械 。
后人常把他和牛顿、高斯并称为有史以来三个贡献最大的数学家 。
二、初读课文 ， 整体感知 。
1.老师先来检查一下大家的预习情况 。
读一读下面4个词语 。
出示：乘2声虚而入、惊惶失措、焦头烂额、欣喜若狂 。
打开书本 ， 轻声读课文 ， 注意读准字音 ， 读通句子 。
请同学们根据课文用上这四个词语完成填空 。
出示：二千多年前 ， 邻国之间经常打仗 。
希腊是个 小国， 许多 年轻力壮 的男人都牺牲了 。
罗马人 乘虚而入， 希腊人惊惶失措。
著名科学家 阿基米德 指挥大家。

4、用镜子 智烧敌舰 。
罗马士兵 被烧得焦头烂额， 掉头就跑， 希腊人 胜利了 ， 欣喜若狂。
（板书：罗马军舰 希腊人民 侵略）三、深入感知情况紧急与智烧敌舰过程 。
1.这里“乘虚而入”的“虚”字是哪个意思？空虚 。
那文中希腊的空虚体现在哪？请同学们默读第2小节 ， 用横线划出有关的句子 。
出示：希腊这个国家很小 ， 许多年轻力壮的男人牺牲了 ， 留下的尽是老人、妇女和孩子 。
2.恩 ， 从这句话中可以看出罗马帝国是乘虚而入的 ， 那当时的情况又是怎么样？非常危急 。
3.你从哪些话中可以看出当时的情况紧急？快速读读课文第3小节 ， 划出有关句子 。
句子中哪些词语让你感觉当时的情况非常危急？圈出来想想找出的理由是什么？随机出示：罗马帝国 。

5、的军舰一艘接一艘 ， 越来越近 ， 不一会儿 ， 连军舰上手拿闪亮战刀的士兵也看得清了情况十万火急 。
眼看驶在最前面的一艘敌舰就要靠岸了 ， 大家急得惊惶失措 。
这里“惊惶失措”中的“措”是什么意思？安排 ， 处理 。
4.那想一想 ， 惊慌失措的希腊人们会有怎样的表现呢？（请选取一个人物说一说 ， 注意不同年龄身份的人表现不同）出示：大家急得惊惶失措：老人 （动作） ， 喃喃祷告：“ ”；妇女 （神情）说：“ ” ；孩子们。
5.当人们惊惶失措 ， 希腊危在旦夕之时 ， 阿基米德是怎么说的？怎么做的？请同学们默读课文4、5、6小结 ， 把描写阿基米德做了什么的句子用曲线划下来 。
出示：A、“不要慌 ， 不要慌！”忽然有个人大声喊叫起来 。
（大家很慌乱 。

【智烧敌舰三年级语文|三年级语文智烧敌舰教案】6、 ， 喊声应该大一些）B、阿基米德跳到一块高高的石头上 ， 睁大眼睛对大家说：“快回家去 ， 把你们家里的镜子全拿来 。
快 ， 快！”（连用了三个“快” ， 表示情况紧急）C、这时候 ， 太阳高高地挂在天空 ， 阿基米德就指挥大家一字儿排开 ， 拿起镜子把反射的阳光集中对准第一艘军舰的布帆 。

稿源：(未知)

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标题：智烧敌舰三年级语文|三年级语文智烧敌舰教案